【正文】 那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？【轉(zhuǎn)入】洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2．漁場的成因（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖”（2）學(xué)生觀察、討論、分析：①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？ ②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？【知識延伸】我國最大的漁場舟山漁場的成因是什么？ 【小結(jié)】本節(jié)課我們從四個方面了解了洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響，重點學(xué)習(xí)洋流對氣候和對漁場形成的影響。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：三、教學(xué)重點：洋流對地理環(huán)境的影響四、教學(xué)難點：各大漁場的分布和成因五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過對寒、暖流的理解導(dǎo)入新課?？傊?，注重課堂教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性，這樣的課堂教學(xué)才充滿生機(jī)，學(xué)生才會聽、勤于思、樂于言，從而教與學(xué)雙方能積極配合，這對提高教學(xué)質(zhì)量，將起到不可低估的作用。這種方法既直觀明了，又便于掌握。所以課堂總結(jié)的藝術(shù)性，對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。板書必須講究結(jié)構(gòu)美，形式美，布局要恰當(dāng)合理。隨著教學(xué)過程的不斷深入，板書內(nèi)容逐步完善。但不能追求低級趣味，也不能為追求趣味而不著邊際。三句說清了，就不用四句；一遍說明了就不要重復(fù)，更不能廢話連篇，還要避免口頭禪。講課時順序要合理，層次要分明，安排要得當(dāng)，分析、綜合貼切。因此，必須注意課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性。三、語言的藝術(shù)性課堂教學(xué)語言要清晰簡練，要有啟發(fā)性，邏輯性和感染性。，把握時機(jī)。，是學(xué)生積極思維和回答問題的前提。課與課之間都有過渡的過程，按正常的教學(xué)秩序，每節(jié)課都是下節(jié)課的基礎(chǔ)。保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵的一點就是如何體現(xiàn)課堂的藝術(shù)性。培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用以及注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合，是新課程的基本理念。在地理教學(xué)中，必須加強啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生一切可以利用的頭腦中的知識，從學(xué)生的認(rèn)知能力角度出發(fā)，一步一步深入挖掘，有利于學(xué)生的思考。如對“全球定位系統(tǒng)的衛(wèi)星數(shù)目的分析”，即要定位一個物體，需要幾顆衛(wèi)星，就需要和物理中的相關(guān)知識配套。在地理教學(xué)中，要足夠重視一些具有發(fā)散性思維和逆向性思維的內(nèi)容，對這么內(nèi)容教師要有充分的思考，甚至要動用全教研組的力量來思考，然后實施教學(xué)。如對時間問題的分析，在高三地理教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)有了一個對時間計算的完整思路和概念，因此沒有必要在這個地方花太多的精力，也沒有必要讓學(xué)生去做很多的難題，本人認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生思考時間的含義，如地方時，可以讓學(xué)生嘗試著分析其來源，缺陷以及補救措施，最后形成一個完整的地方時—區(qū)時—國際日期變更線的思維脈絡(luò)。總結(jié)的主要目的，一是點撥學(xué)生還比較模糊的內(nèi)容，二是進(jìn)—步突出重點，三是抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)。并要求他們帶著問題去查閱資料、咨詢行家、拜師求教。地理課堂教學(xué)內(nèi)容中更多的是不便按照上述活動來設(shè)計。③變文字為圖像。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點，因為幾乎所有地理教學(xué)內(nèi)容都需要借助圖像完整表述。第二，因果關(guān)聯(lián)大膽質(zhì)疑。創(chuàng)設(shè)問題情境，一氣呵成。二 創(chuàng)新地理教法 培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力著名教育家陶行知先生說過“發(fā)明千千萬，起始在一問。其原因就在于學(xué)生思維的廣度和深度不夠。但是不少學(xué)生卻往往表現(xiàn)出很大的局限性，常常用片面的、孤立的觀點看問題，導(dǎo)致學(xué)生容易在地理學(xué)習(xí)中混淆一些基本概念和基本原理，無法形成全面的認(rèn)識。例如：東南亞飲食習(xí)慣喜食稻米，好多學(xué)生答喜歡吃大米飯，答題口語化，答題泛泛化、答題虎頭蛇尾化、詞不達(dá)意等等。哪些應(yīng)該記？哪些可理解？哪些要理解記憶？如何分析理解？大多數(shù)學(xué)生難以把握。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教法實際地理思維能力引言在地理教學(xué)實踐過程中，我感受到，對大多文科學(xué)生來說，地理很抽象，難以理解，尤其是自然地理和區(qū)域地理這兩部分。要想設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式,需要地理教師轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷學(xué)習(xí)日積月累，只有擁有豐富的知識，具有敏銳的觀察，才能設(shè)計出恰當(dāng)而有積極作用的導(dǎo)入方式，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。如《美國》一節(jié)，我就設(shè)計導(dǎo)入詞為：“上節(jié)課我們剛剛從法國旅行回來，這節(jié)課呢，我們要去西半球看看，到世界上最發(fā)達(dá)的地方——美國去旅游，大家有沒有興趣?。恳灰蠋熞黄鹑タ纯?，美國到底有哪些著名景點，美國的經(jīng)濟(jì)為什么那么發(fā)達(dá)呢？“這樣設(shè)置以旅游為主線，用旅游的形式開展本節(jié)課，既能夠強調(diào)美國的一些著名城市及特色，又讓學(xué)生能真正融入地理學(xué)習(xí)。九、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨有趣的課堂情境，將與生活息息相關(guān)的知識貫穿在學(xué)習(xí)過程中，會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。七、回顧導(dǎo)入法回顧上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的知識而導(dǎo)入新課是一種比較傳統(tǒng)而且常用的導(dǎo)入方式，理清上節(jié)課的知識要點，重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不但能夠鞏固上節(jié)課的知識，對于導(dǎo)入新課也是水到渠成。五、特產(chǎn)導(dǎo)入法學(xué)生對于吃的東西總是很熱衷，在課堂開始的時候用多媒體展示一些水果或者特產(chǎn)的圖片，很多學(xué)生就會垂涎欲滴，然后我再乘勢導(dǎo)入新課，由吃的特產(chǎn)導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生不但對于將要學(xué)習(xí)的知識點有了解，并且也獲得了一些課堂之外的生活常識。四、故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法可以分很多種，童話故事、神話故事、成語故事、教師自己編的跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事等等都可以用來導(dǎo)入，其實初中生最喜歡聽的就是神話故事，加上一些他們喜歡的神話人物，他們的興趣更為濃厚。視頻一定要跟新課相關(guān)，最好能夠出現(xiàn)新課將要學(xué)習(xí)的知識點或者有一定的趣味性，能夠讓學(xué)生聯(lián)想到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，亟不可待的翻書去預(yù)習(xí)。一、音樂導(dǎo)入法播放一首與將要學(xué)習(xí)的章節(jié)有關(guān)的歌曲，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣既可以調(diào)動課堂氣氛，又可以有效的吸引學(xué)生的注意力。所以有效的新課導(dǎo)入是提高教學(xué)有效性的第一步。如何提高教學(xué)的有效性,讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)變得有效果、講效率和出效益,成了很多教師頭疼的問題。參考文獻(xiàn)：1.《中學(xué)地理創(chuàng)新教法》 涂德主編 1999 2.《中國教育報》 3.《中國教師報》 第二篇：地理教學(xué)論文地理課堂應(yīng)如何精彩導(dǎo)入摘要：課堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端。5．2賦予教案以“靈性” 傳統(tǒng)的課堂常成為“教案劇”出演的“舞臺”，學(xué)生是配角，老師是主角，這是教學(xué)的悲劇。5． 設(shè)計有“靈性”的教學(xué)5．1給予學(xué)生以知情權(quán) 教師精心設(shè)計了一堂課，用文字的形式記錄下來，即教案?，F(xiàn)在世界上許多國家去考察的不只是這樣一個點，而是南極地區(qū)。4．2概念語言要準(zhǔn)確 南極、南極洲、南極大陸的含義是有