學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)-wenkub.com
2024-11-15 13:08 本頁(yè)面
【正文】 我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。卜延榮老師從教多年，卻從未要求過(guò)什么。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。使我深受感動(dòng)，他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模?？纯捶独蠋?，想想我，我的心情久久不能平靜……他的努力，他的堅(jiān)守，他的執(zhí)著，他的勤奮，換來(lái)了全國(guó)、全省、全市、全區(qū)、全體老師們對(duì)他的贊揚(yáng)和敬佩。他先后榮獲山西省師德標(biāo)兵、山西省模范教師、山西道德模范、山西省“五一”，學(xué)成后又返回，從此虔誠(chéng)守望。我們深受感動(dòng)，又深有感觸。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。從孫老師身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（4）全班核對(duì)答句的拼寫。Let’s play（1）給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。新課呈現(xiàn) Number and write（1）教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給六幅圖標(biāo)號(hào)。（2）做“圈起來(lái)！接力賽” 活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)Number and write和Let’s play等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。（3）師生一起核對(duì)答案。（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說(shuō)出來(lái)。（2）學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。教師從所有的卡片中任意選一張讀出卡上的短語(yǔ)，每說(shuō)一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過(guò)去。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。（2）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。Let’s find out（1）先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對(duì)答案。（3）做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語(yǔ)卡片，故意說(shuō)一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說(shuō)出與卡片內(nèi)容相符的句子。四、學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。能夠聽(tīng)懂、理解Read and match的小短語(yǔ)及Let’s find out 中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。（6）做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個(gè)四會(huì)句子，但有意把句子中的一個(gè)詞省略，用“beep”來(lái)代替，讓學(xué)生注意聽(tīng)并迅速搶答被省略的詞并說(shuō)出完整的句子。（4）教師放B Read and write部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練句型 What is …doing ? He/ She’s…（2）學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個(gè)短語(yǔ)卡片，問(wèn)：What is …doing? Is she /he…? 讓學(xué)生憑記憶回答。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用句型Is she(counting insects)? No, she isn’：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。（6）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。（3）教師在黑板上畫一片書另，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師不看卡片，讓卡片面學(xué)生，問(wèn)：“Who is
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