【正文】 在素質(zhì)教育的今天，我們要以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷探索，不斷追求，盡自己的最大努力提高小學(xué)生的德育水平，為全民素質(zhì)的提高，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。這不僅僅體現(xiàn)在品德課上，每節(jié)課堂，每位教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的品德教育。老師在學(xué)生喊“老師好”的同時(shí)，一定要回應(yīng)“您好”等。俗話說(shuō)“身教勝于言行”。學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師進(jìn)行家訪等活動(dòng)。首先就要讓他們遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等》，讓他們養(yǎng)成不遲到，不曠課，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。這里的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境三方面。，致使很多孩子成了單親家庭。，忽視了對(duì)孩子的品德教育。再次是家庭教育。大街上小孩子們唱的是“親愛(ài)的你慢慢飛”，而不是“太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑”?，F(xiàn)在的電腦游戲?qū)πW(xué)生的危害更不用說(shuō)。有一部分人產(chǎn)生了對(duì)金錢(qián)的占有欲，導(dǎo)致一些很小的孩子對(duì)金錢(qián)的看法有些偏激，甚至很小就開(kāi)始崇拜金錢(qián)，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。這不僅僅是他們自身因素造成的，這與他們生活的環(huán)境有密切的關(guān)系。二是自私自利，集體主義觀念差。提高小學(xué)生德育水平的迫切性小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義的建設(shè)著和接班人，只有他們的德育水平提高了，我們祖國(guó)的未來(lái)才有希望。作為國(guó)家未來(lái)主人的的當(dāng)代小學(xué)生，必須繼承弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的思想品德習(xí)慣。不足之處：教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書(shū)寫(xiě)與練字的關(guān)系。教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，不僅方便順手，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。（二）要重視字的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。如指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住事物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，我就從一個(gè)實(shí)例的訓(xùn)練中掌握方法規(guī)律，圍繞文章主題，細(xì)心觀察、深入思考，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。類似的作文寫(xiě)多了，學(xué)生習(xí)作水平就自然提高了。我靈機(jī)一動(dòng)，要求學(xué)生把剛才發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。這就要求教師巧妙靈活地把握學(xué)生間、課堂上等偶發(fā)事件，引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受寫(xiě)成作文。嚴(yán)要求，多表?yè)P(yáng)每次習(xí)作，一定要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不達(dá)目的不罷休。除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)課文，積累課本中的題材，還要聯(lián)想課文與生活中的人或事物，甚至讓學(xué)生想象、推理可能有的美好生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力。在我的影響下，孩子們讀書(shū)的熱情日益高漲，有的學(xué)生在半路上撿到一張舊報(bào)紙也會(huì)津津有味地看半天。三、多渠道練習(xí)寫(xiě)作，幫助積累素材豐富課外閱讀魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。糾正方言，教會(huì)說(shuō)話很多農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言不規(guī)范，與標(biāo)準(zhǔn)的普通話不相吻合，語(yǔ)無(wú)倫次，錯(cuò)字、別字百出，語(yǔ)病、句病連篇，這些都是教師頭痛的作文問(wèn)題。同學(xué)們提出了許多平時(shí)不敢問(wèn)的問(wèn)題，我一一熱心地作了解答。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣一位教育家說(shuō)過(guò)：“興趣來(lái)源于自身的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中得到發(fā)展”。因此，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材有機(jī)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣興趣是最好的老師，語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，作文敷衍了事，只圖交差。怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高農(nóng)村孩子的寫(xiě)作水平。如唐佳樂(lè)、陳嘉敏的讀書(shū)征文在教研室獲獎(jiǎng)后，在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響，學(xué)生的寫(xiě)作興趣倍增，很多學(xué)生打消了懼怕作文的疑慮性。第六、辦好班級(jí)的習(xí)作園地。由此可見(jiàn)，生活處處有作文，生活是無(wú)窮無(wú)盡的寫(xiě)作題材。有的放矢地讓他們?nèi)プ⒁饧抑械摹⒙飞系?、校?nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住眾人關(guān)心、議論的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤采訪，實(shí)地調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)收集處理相關(guān)信息。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好，如伺養(yǎng)家禽，種花養(yǎng)草，學(xué)生在這樣實(shí)踐活動(dòng)中既愉悅了身心又獲得了豐富的寫(xiě)作素材。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，讓學(xué)生在生活原野里各取所喜，說(shuō)自己之想說(shuō)，寫(xiě)自己之想寫(xiě)，喜怒哀樂(lè)皆如純凈的小溪般自由流淌。五、反映生活，訴說(shuō)真話創(chuàng)作來(lái)源于生活，一方面來(lái)自學(xué)生自己的實(shí)踐勞動(dòng)，另一方面來(lái)自學(xué)生對(duì)周圍生活的觀察思考。因?yàn)槟且黄錆M童真童趣的文章，簡(jiǎn)直就是一幅幅活生生的畫(huà)面，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平時(shí)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的寫(xiě)作水平。每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，課堂出現(xiàn)了空前的活躍。于是，他們的“作文潛能”便一次又一次地得到了發(fā)揮。的確，只有通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生才能感知豐富的感性語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)寫(xiě)作的能力。所以，作文教學(xué)經(jīng)常是以閱讀教學(xué)開(kāi)始的，在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及表達(dá)方法，從而供自己作文時(shí)借鑒和使用。葉圣陶先生曾說(shuō)：“模仿對(duì)于兒童，正如獨(dú)立創(chuàng)造對(duì)于成人那樣重要。學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，要使學(xué)生能寫(xiě)好作文，教師要讓學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作能力，樣成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。學(xué)生到大自然中去看了，聽(tīng)了，有很多想說(shuō)的話要說(shuō)，要盡量給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)、機(jī)會(huì)。還應(yīng)有意識(shí)有計(jì)劃地組織一些活動(dòng)，如在母親節(jié)里要求學(xué)生為媽媽做一件事；順應(yīng)節(jié)日的變換開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，如三月的文明禮貌月，組織“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，三月的植樹(shù)節(jié)，組織“多植樹(shù)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的活動(dòng)等。通過(guò)這樣做，學(xué)生的寫(xiě)作技巧和興趣在不知不覺(jué)中得到提升。通過(guò)互相閱讀彼此的文章積累每個(gè)人在寫(xiě)作時(shí)都有自己獨(dú)到之處,經(jīng)常會(huì)寫(xiě)出一些別人想不到更寫(xiě)不出的一些東西 ,有時(shí)我都感到十分的驚訝,因?yàn)槲叶紱](méi)能想到這一方面。通過(guò)寫(xiě)日記積累堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。從課文內(nèi)容中積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”和“詞語(yǔ)花籃”等這樣形式的練習(xí)。教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行舉此和表情，游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然就會(huì)談得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。實(shí)際上，也就是在某些方面限制了學(xué)生的思路，即限制了學(xué)生的思維發(fā)展的方向。讓學(xué)生輕松愉快繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣呢？首先，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容?！倍嗄甑墓ぷ鲗?shí)踐告訴我要提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力必須循序漸進(jìn)，尋找學(xué)生的寫(xiě)作困難，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題是：好多學(xué)生怕寫(xiě)作文、不會(huì)寫(xiě)作文。從教十幾年，我一直從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，再加上他們對(duì)身邊人事物沒(méi)有認(rèn)真的觀察和思考，導(dǎo)致每次寫(xiě)作時(shí)，都怕寫(xiě)、難寫(xiě)，無(wú)從下手，“沒(méi)什么可寫(xiě)”幾乎成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。第二步是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)經(jīng)常性的、自主性的自讀自品、互品互讀活動(dòng)中，把日常學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累到的好詞佳句和方法技巧及時(shí)的運(yùn)用、修改和充實(shí)，每一次修訂教師都給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的對(duì)比、體驗(yàn)中從小到錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中到遣詞造句，大到選材構(gòu)思等方面找到自己的進(jìn)步所在。第二，更新