【正文】 鼓勵學(xué)生樹立正義感，舉報不良同學(xué)，堅決把他們清除出初三學(xué)生隊(duì)伍。嚴(yán)查攜帶手機(jī)、兇器者，發(fā)現(xiàn)一人次停發(fā)畢業(yè)證。吸煙、上網(wǎng)者。要個要求學(xué)生不搞特權(quán)教育，不給任何學(xué)生以任何特權(quán)，初三學(xué)生會一、算時間帳:88天這80多天可以決定一個人的前途.,著名詩人艾青說過,人的一生雖然漫長但關(guān)鍵處只有幾步,“豁上80天幸福生活一輩子”。二、幾點(diǎn)思考與打算：（一）、針對學(xué)生：根據(jù)《學(xué)生一日常規(guī)》加強(qiáng)學(xué)生管理、規(guī)范學(xué)生行為，嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律，制定量化考核辦法，最后80多天，每人100分，進(jìn)行扣分低于60分者拒發(fā)畢業(yè)證，取消高中報名資格，低于50分者開除學(xué)籍。教師：整體干勁不足，甚至不如七八年級的教師勁頭，表現(xiàn)：小自習(xí)輔導(dǎo)隊(duì)伍渺小，基本上沒人主動積極的靠上，星期日晚自習(xí)主動參與的沒有人；試題的印刷與考測積極性不行，落實(shí)不夠好；提出表揚(yáng)的是趙士紅、王秀楓、姜紀(jì)香、薄家慶、劉洋、王光偉趙月輝等；研究中考試題，真正把中考放在心上的教師是少之又少。今朝花正艷，明日果更豐。中考前夕，學(xué)生的情緒容易波動，我們通過上法制課、開設(shè)心理咨詢室、專題教育等，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困惑。學(xué)校要求教師們在平時的教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用成功教學(xué)法，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極支持初三教師訂閱書刊、雜志、教輔資料，把教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極撰寫教學(xué)論文工作納入常規(guī)工作，同時強(qiáng)化教研組建設(shè)，同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。兩年來，這支生力軍為學(xué)校中考的輝煌做出了極大的貢獻(xiàn)。這樣，考試針對性強(qiáng)了，整體效益高了。（3）四五月引進(jìn)信息卷，互為補(bǔ)充。與此同時，學(xué)校還開展了學(xué)科聽評課、小組聽評課和班級互聽課活動，這些活動的開展不僅極大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研氣氛形成，在相互聽評課的過程中，教師們通過相互之間的交流學(xué)習(xí)，也提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。為了幫助優(yōu)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，要求每個任課教師選擇5個優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，采取課內(nèi)外結(jié)合，集中與個別相結(jié)合，專題講座與解答疑難相結(jié)合的方式精心指導(dǎo)。同時非常注重與兄弟學(xué)校的教學(xué)交流，多方收集中考信息，并以此為指導(dǎo)，確保畢業(yè)班正確的復(fù)習(xí)教學(xué)方向。然后將重高、普高、中職指標(biāo)分解到各班，各班任課教師分別和學(xué)校簽定責(zé)任書。每學(xué)年開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)小組即制訂出初中畢業(yè)班工作計劃，擬定工作行事日歷，做到責(zé)任到人，分工協(xié)作，堅持過程管理與目標(biāo)考核相結(jié)合、堅持領(lǐng)導(dǎo)與教師捆綁考核。教務(wù)處直接分管初三，年級組長直接實(shí)施校長辦、教務(wù)處和政教處的工作計劃。在初三畢業(yè)年級管理過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織教師深入研究分析，明確肩負(fù)的重大責(zé)任，制訂計劃，統(tǒng)一“抓早、抓緊、抓好”的工作思路。把初中畢業(yè)班工作作為學(xué)校做大做強(qiáng)的生命線，時時處處體現(xiàn)重中之重的地位。初三管理側(cè)記辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，是對社會的莊嚴(yán)承諾。三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。參加中考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境，班級要設(shè)立警示牌；對學(xué)生實(shí)行量化管理；教導(dǎo)處積極配合，抓好對初三學(xué)生的紀(jì)律教育。（三）、幾點(diǎn)建議：第一，團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)，學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對策略，深入課堂聽課，及時了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議。㈢本屆學(xué)生與上屆學(xué)生相比具有一定優(yōu)勢，從遵守紀(jì)律及學(xué)習(xí)能力情況看應(yīng)該說比上屆要強(qiáng)。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，依賴于一個團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的初三教師群體。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。二是學(xué)校管理要從常規(guī)抓起，要及時反饋學(xué)生對教師的教學(xué)要求；突出對教學(xué)常規(guī)的檢查。參加中考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。(2)抓好主題班會，對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立 “進(jìn)步就是成績”、“進(jìn)步就是100分”、“進(jìn)步就可以畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?，教育學(xué)生要講究方法，初三學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施學(xué)科負(fù)責(zé)制，教師的職責(zé)：制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，把握教學(xué)進(jìn)度，組織復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)科研究，研究中考說明，捕捉中考信息；以班主任為核心實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制，班主任職責(zé)是：確定班級目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。同時，我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，爭創(chuàng)新的佳績。學(xué)校把初三畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也有學(xué)生、家長對大家的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再作貢獻(xiàn)。我相信，只要我們齊心協(xié)力，齊抓共管，一定會取得2014屆畢業(yè)班工作的又一勝利。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。第三，狠抓課堂，因地制宜地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境；對學(xué)生實(shí)行量化管理，落實(shí)操行評分；教導(dǎo)處積極配合，抓好對初三學(xué)生的紀(jì)律教育。及時分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對策略，深入課堂聽課，及時了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議。（見表）學(xué)校成績：班級成績：學(xué)科 成績：學(xué)生個人成績二、明確目標(biāo)，增添措施：是我校近幾年呼聲極高畢業(yè)班，我們應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué)，如何做個別輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)的安排怎么進(jìn)行？??這些都是我們所面臨的問題，并且需要我們?nèi)ソ鉀Q。任課老師教學(xué)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、從事過初三畢業(yè)班教學(xué)，也有經(jīng)驗(yàn)。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學(xué)生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，既要讓學(xué)生明確自身的實(shí)際，社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學(xué)生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結(jié)果必然優(yōu)勝劣汰，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備；后階段以多種形式消