【正文】 再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。1小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門(mén)已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！教學(xué)反思：第四篇：八年級(jí)音樂(lè)教案范文八年級(jí)音樂(lè)教案層臺(tái)中學(xué) 羅亞課題：《雪絨花》選自音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》插曲 課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。B、簡(jiǎn)介回歸情況。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）、作者介紹羅大佑師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》）學(xué)生學(xué)唱演唱“讓海風(fēng)吹拂了。、欣賞錄音《東方之珠》（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。師生問(wèn)好。人》交響曲（序曲）：是音樂(lè)家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。其畫(huà)龍點(diǎn)睛之句請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)?！? 1| i” 幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來(lái)的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹《真心英雄》生活的路總有一些不平事請(qǐng)你不必太在意灑脫一些過(guò)的好《祝你平安》 教學(xué)反思：《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。二、詩(shī)和歌的探究：詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀歌詞評(píng)析歌詞探究游子心境、愛(ài)國(guó)情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)三 表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線(xiàn)的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運(yùn)用及旋律線(xiàn)都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。你聽(tīng)是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。第三篇：音樂(lè)教案 八年級(jí)《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（八年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，可讓學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖示，并說(shuō)出各部分的情緒特征。2．為提高聆聽(tīng)質(zhì)量，要帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱課本上的歌曲片段。3．條件允許的話(huà)，可組織學(xué)生觀看錄像、電影或歌劇，以便學(xué)生能從多種藝術(shù)角度加深理解、拓寬視野。為此，要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。為此可根據(jù)學(xué)生的能力水平，全部地或局部地練習(xí)合唱。因?yàn)楦枨傻墓?jié)奏、重音與漢語(yǔ)的節(jié)奏、重音并不完全吻合。留出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)《獵人合唱》。其它課時(shí)中可作復(fù)習(xí)。特別是新中國(guó)成立以來(lái)，新歌劇得到了新的發(fā)展。常見(jiàn)的基本類(lèi)型有：正歌劇、趣歌劇、喜歌劇、輕歌劇、配樂(lè)劇等。詠嘆調(diào)的旋律比較優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。宣敘調(diào)的節(jié)奏比較自由，曲調(diào)接近于朗誦，無(wú)統(tǒng)一的曲式結(jié)構(gòu)。歌劇的音樂(lè)結(jié)構(gòu)有分曲編寫(xiě)（由相對(duì)獨(dú)立的音樂(lè)片斷連接而成）和不分曲而連貫發(fā)展兩大類(lèi)。（五）相關(guān)知識(shí) 歌劇知識(shí) 歌?。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳?lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。按音樂(lè)會(huì)序曲演奏時(shí)，第三次重現(xiàn)主部主題后，音樂(lè)即在熱烈的氣氛中結(jié)束。它抒情細(xì)膩、感情真摯。主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂(lè)曲的第二插部。由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快，把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。3．樂(lè)曲分析《卡門(mén)》序曲是歌劇《卡門(mén)》開(kāi)場(chǎng)前的一首管弦樂(lè)曲。透過(guò)它，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。隨后，他自己也自殺身亡。其故事梗概是：衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官唐?霍賽鐘情于煙草女工卡門(mén)，并且參與了卡門(mén)的走私活動(dòng)。以《C大調(diào)交響曲》《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門(mén)》最具代表性。父親是聲樂(lè)教師，母親是鋼琴家，因而自幼受父母熏陶。3．歌曲分析《飲酒歌》為降B大調(diào)，3/8拍子，單三部曲式。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。青年阿爾弗萊德?阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。但一切都為時(shí)已晚。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。而阿爾弗萊德的父親囿于門(mén)第之見(jiàn)，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。1852年，威爾第在巴黎訪(fǎng)問(wèn)，并在此觀看了話(huà)劇《茶花女》，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。他一生創(chuàng)作頗多。第一次著重于表現(xiàn)母女間的親情，是女兒對(duì)母親的希望；第二次著重于表現(xiàn)韓英對(duì)革命成功的強(qiáng)烈信心；第三次則著重于表現(xiàn)韓英對(duì)革命理想的無(wú)比執(zhí)著。它采用了奔放的音調(diào)、較快的速度和民歌的風(fēng)格，充分表現(xiàn)了韓英雖與母親生離死別，卻沒(méi)有絲毫的恐懼、悲哀，反而充滿(mǎn)了堅(jiān)定樂(lè)觀、視死如歸的革命情緒。接著，音樂(lè)轉(zhuǎn)為散板，旋律變?yōu)楦呖和Π巍?jiān)定有力的朗誦式音調(diào)。采用快板手法，并運(yùn)用切分節(jié)奏和敘述性的音調(diào)，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對(duì)韓英父母的迫害，也述說(shuō)了母女二人相依為命、被迫逃荒的悲慘遭遇。這是一段敘述性的慢板，改用2/4拍子。第一段：自“娘的眼淚似水淌”至“含著眼淚叫親娘，娘啊!”。3．歌曲分析《看天下勞苦人民都解放》唱段是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第四場(chǎng)中，韓英母女在牢房相會(huì)時(shí)的大段唱腔，是韓英的獨(dú)唱部分，也可稱(chēng)之為這部歌劇的詠嘆調(diào)。１９５９年首演于武漢。1953年畢業(yè)于華東音樂(lè)分院專(zhuān)修班，曾任湖北省歌劇團(tuán)創(chuàng)作組組長(zhǎng)。(二)《看天下勞苦人民都解放》1．作者簡(jiǎn)介張敬安(1925—)作曲家。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的精神面貌。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣(mài)給魔鬼。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。二、教材分析(一)《獵人合唱》 1．作者簡(jiǎn)介韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。三()能夠領(lǐng)悟《看天下勞苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，能夠感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受三個(gè)“娘啊?選兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。用提問(wèn)，談話(huà)式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛(ài)主題的環(huán)境具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)，感染用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過(guò)程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段不經(jīng)過(guò)重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過(guò)程中暴露的問(wèn)題能讓老師在下一個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識(shí)而浪費(fèi)時(shí)間分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳?lè)上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受?chē)?yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣(mài)出了幾百萬(wàn)張的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，后來(lái)又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過(guò)7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬(wàn)美元的賑災(zāi)款……。視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò) 的地方）② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。……師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類(lèi)發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國(guó)內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，用不同語(yǔ)言唱出人類(lèi)共同的主題——愛(ài)。在第十一屆“美國(guó)音樂(lè)大獎(jiǎng)” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專(zhuān)輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫(xiě)下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂(lè)大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁(yè)。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過(guò)程——無(wú)奈、憂(yōu)傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。“組歌”多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。）A、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，給你印象最深的樂(lè)器是什么？談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)？ B、大峽谷位于美國(guó)的什么地方？ C、請(qǐng)為這首樂(lè)曲配上一副圖畫(huà)。三、欣賞管弦樂(lè)作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。引出課題《七彩的管弦》二、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：在了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力?？偨Y(jié)與反思：本節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，對(duì)具有一定認(rèn)知水平的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提出的教學(xué)目標(biāo)明確，難度適中，能與初中和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相銜接；教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，在教材提供的教學(xué)素材基礎(chǔ)上作了適當(dāng)拓展，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與學(xué)生的興趣相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合，教學(xué)與課堂評(píng)價(jià)（反饋）相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中，以欣賞體驗(yàn)為主。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。（豫?。┐藙》从沉藨蚯憩F(xiàn)的哪種內(nèi)容？（歷史故事）。(二)現(xiàn)代戲曲隨著時(shí)代的變遷，戲曲也進(jìn)行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片段，并思考幾個(gè)問(wèn)題：（1）樂(lè)器的運(yùn)用出現(xiàn)了哪些新元素？（2）舞臺(tái)效果上運(yùn)用了哪些新手段？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，以表格的形式總結(jié) 現(xiàn)代戲曲藝術(shù)特點(diǎn) 音樂(lè)風(fēng)格除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點(diǎn)外，引入了交響樂(lè)等形式 舞美燈光精美華麗、虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用科技手段烘托劇情【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上的異同，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力。在“唱念做打”上都有一套規(guī)范化動(dòng)作與套路。例如：揚(yáng)鞭以代馬，搖槳以代船。舞臺(tái)上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。(2)傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)（二）虛擬性 《貴妃醉酒》片斷問(wèn)：這個(gè)片斷中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段？有哪些布景、道具？生答（教師補(bǔ)充）:這是一個(gè)“唱、做”俱佳的唱段。引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)唱段欣賞、人物分析、音樂(lè)知識(shí)提問(wèn)等不同的手段，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題涉及到學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生較感興趣。【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題與學(xué)生的已有認(rèn)知水平相適應(yīng)，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力能迅速進(jìn)入課堂。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解傳統(tǒng)戲曲綜合化、虛擬性、程式化的藝術(shù)特點(diǎn)。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對(duì)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂(lè)、表演、服飾、舞美等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣，因而本節(jié)課我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣放在首要思考地位。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對(duì)戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學(xué)如何較之小學(xué)和初中階段具有更高層次的體驗(yàn)、了解？這是首先要解決的問(wèn)題?！静シ乓曨l】片頭出現(xiàn)的老船工在三峽教游客唱船工號(hào)子：重慶開(kāi)頭，嗨嘿，兩條江，嗨嘿；上有壇子，嗨嘿，下有缸，嗨嘿…….師生跟著視頻一起和。用線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)作品的整體把握。