人教版二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 12:27 本頁面
【正文】 ，找出規(guī)律有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請(qǐng)你接著寫出13根，14根，15根的算式。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書：余數(shù)）（2）平均分時(shí)有剩余，引出課題有余數(shù)的除法教師：你們能把剛才擺的過程再用一個(gè)除法算式表示出來嗎？請(qǐng)寫在練習(xí)本上。教師：同學(xué)們?cè)跀[果盤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)原來有7個(gè)草莓，現(xiàn)在每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡檬种械男“魯[一擺。（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板示范）教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6247。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、卡片。在教學(xué)中要通過學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能繼續(xù)分，只能剩余”，從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。學(xué)生獨(dú)立完成，PPT演示答案。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知、2題。（4）回憶除法算式各部分的名稱，PPT揭示“余數(shù)”的名稱，說說余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法。2=3（盤）的含義。PPT演示：把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤。學(xué)生表述平均分過程和結(jié)果，并用除法算式表示：6247。（1）對(duì)比：教師擺小棒的結(jié)果和學(xué)生擺小棒的結(jié)果有什么不同？學(xué)生：老師擺完圖形后，沒有剩余的小棒；我們擺完圖形后，有剩余的小棒。4=3。但是，“平均分物后有剩余”的現(xiàn)象，會(huì)造成學(xué)生對(duì)除法本質(zhì)理解的認(rèn)知沖突，認(rèn)為這樣的情況不能用除法表示。教材第60頁例題1借助平均分草莓的操作活動(dòng)，通過與表內(nèi)除法的對(duì)比，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。從小學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。其實(shí)關(guān)于有余數(shù)的除法的知識(shí)還有很多，咱們以后講繼續(xù)學(xué)習(xí)。（師邊范寫邊講解有余數(shù)的除法算式的書寫，生隨師書空）師：你會(huì)寫了嗎？這樣的算式該怎么讀呢？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽?。◣煼蹲x生學(xué)習(xí)讀法。2=3（盤）……1（個(gè)）和6247。（小組合作）（5）誰愿意來展示你們小組的擺法。（1）認(rèn)真讀題，你知道了什么？（生匯報(bào)）（2）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6247。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個(gè)圖形寶寶嗎？（生猜測(cè)后師展示圖形并提問：、各有幾條邊）二、探索新知。理解“余數(shù)”的含義和實(shí)際意義【教學(xué)準(zhǔn)備】希沃電子白板課件，小棒，草莓，盤子等學(xué)具?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，感知余數(shù)的意義。2=3（盤）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤？ 7247。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。2=3（盤）多1（個(gè)）教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。（2）教師：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？分組嘗3 試寫一個(gè)算式。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來擺一擺。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 學(xué)生匯報(bào)板書，6247。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。三組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教學(xué)過程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀可核麄冊(cè)诜纸M擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。(生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，集體訂正)四．拓展練習(xí)。2=3（盤）這兩個(gè)算式有什么相同，有什么不同？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剩余的1個(gè)草莓）師：這剩下的一個(gè)草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的這個(gè)數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。（指名展示擺法，其余生觀察）7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個(gè)草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這1個(gè)草莓就是多余的草莓。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤/6里面有3個(gè)2）（3）象6247。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計(jì)算。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。4= 2(個(gè))......3（根）12根 12247。做練習(xí)（13個(gè)圓，2個(gè)2個(gè)地圈，圈了幾組？還剩幾個(gè)？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個(gè)正方形？8247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，桃子卡片，小棒教學(xué)過程：整理課堂，師生問好！（6個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤，要用幾個(gè)盤子？）2．請(qǐng)2名學(xué)生到黑板上演示生：要用3個(gè)盤子師：6個(gè)桃子每2個(gè)擺一盤，247。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì) 用算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和比較能力。4=（人）…….2（支）10247。 后叫 =后叫 那……后面的數(shù)字叫什么呢？老師告訴你們，它的名字叫余數(shù)。4=2（人）…….2（支）10247。6=1（人）……4（支）誰能說說這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思？ 生：回答師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們認(rèn)真觀
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