【正文】 五、培訓(xùn)進(jìn)修或市場調(diào)研每年進(jìn)行外出培訓(xùn)或市場調(diào)研六、指導(dǎo)和示范作用①指導(dǎo)本專業(yè)青年教師的教學(xué)、科研工作；②主動承擔(dān)班主任工作；③指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作。要按照上級安排組織教師參加培訓(xùn)，學(xué)校要協(xié)調(diào)參培教師的自學(xué)、研修時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持，做好選派對象的培養(yǎng)和使用工作，要加強(qiáng)對骨干教師培訓(xùn)效果的考核。（五）培訓(xùn)管理（教學(xué)名師），按計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)、新方法”為重點(diǎn)內(nèi)容，力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需求，使骨干教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。學(xué)校要將骨干教師（教學(xué)名師）的校本培訓(xùn)和自主研修績效納入考核的重要內(nèi)容統(tǒng)一管理。專家指導(dǎo)與基地研修。項(xiàng)目研修與教學(xué)實(shí)踐反思。（三）培訓(xùn)模式選擇堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自主研修、專題報(bào)告與互動交流、實(shí)地考察與現(xiàn)場診斷等形式有機(jī)結(jié)合的原則，以專業(yè)成長為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)提高為核心?，F(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)：現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、教育教學(xué)評價(jià)理論、教師專業(yè)化理論等。（二）遴選辦法根據(jù)本人基本情況進(jìn)行申報(bào)，學(xué)校先進(jìn)行資格審查然后交教代會與教研組長聯(lián)席會討論通過后，張榜公布，接受群眾監(jiān)督，無異議的確定為校級骨干教師（教學(xué)名師）。（六）特別優(yōu)秀的教師和在教學(xué)教研上有突出貢獻(xiàn)的，可以破格推薦為骨干教師（教學(xué)名師）。（三）在同層次教師中教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，在縣或市級以上范圍內(nèi)上過公開課、觀摩課、示范課、輔導(dǎo)課、專題講座等，獲縣級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，在縣級以上論文評選中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。八、職責(zé)劃分各專業(yè)組推薦，教務(wù)處協(xié)調(diào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。（2）考核項(xiàng)目及要求：教學(xué)工作量達(dá)到定額以上；教學(xué)質(zhì)量評價(jià)達(dá)到優(yōu)良；專業(yè)建設(shè)成果總結(jié)；指導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)和成果介紹；教學(xué)改革（牽頭完成1項(xiàng)以上課程建設(shè)或教材編寫或教學(xué)CAI或教改研究項(xiàng)目等）；公開發(fā)表教研或科研論文1篇以上。專業(yè)（學(xué)科）帶頭人教師的培養(yǎng)要立足高層次。期滿考核合格者，授予“冀州市職教中心專業(yè)（學(xué)科）帶頭人”稱號。⑧具有扎實(shí)而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對本專業(yè)某些領(lǐng)域，具有較深入的研究。④積極進(jìn)行教學(xué)改革，有一項(xiàng)以上縣級教改立項(xiàng)，本人是主要參與者。⑹積極承擔(dān)教學(xué)或管理工作且成績顯著，在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面有較突出的貢獻(xiàn)。⑵忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的方針、政策；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，為人師表；作風(fēng)民主，為人正派，具有強(qiáng)烈的改革意識和創(chuàng)新精神。專業(yè)（或?qū)W科）帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：經(jīng)過幾年的集中支持和重點(diǎn)培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有較高尚的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)正派的學(xué)風(fēng)，有較深厚的專業(yè)功底，學(xué)術(shù)思想活躍，在各自專業(yè)或?qū)W科內(nèi)步入了專業(yè)或?qū)W科前沿領(lǐng)域，有明確的專業(yè)或?qū)W科研究方向和高強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能，并取得創(chuàng)造性的、具有較高水平的教學(xué)和科研成果，成為能組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)或?qū)W科建設(shè)的拔尖人才。第三篇：專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)暫行管理辦法專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)暫行管理辦法為支持在教學(xué)和科研領(lǐng)域成績突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教學(xué)或?qū)W術(shù)帶頭人，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)暫行管理辦法。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三、培養(yǎng)措施及管理辦法：1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過多種形式讓青年教師上匯報(bào)課。主動請教，經(jīng)常向師傅匯報(bào)自己的收獲，整理師傅輔導(dǎo)記錄，學(xué)期末上交書面總結(jié)。徒弟每學(xué)期至少上交2篇教案讓師傅給予指導(dǎo)。師傅向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不 3 斷充實(shí)。本期我校教師的備課要做到 “四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行12次理論學(xué)習(xí)。⑶承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2（5）實(shí)行校本培訓(xùn)，對有培養(yǎng)前途的教師聘任其擔(dān)任教研組長、年級組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在教學(xué)實(shí)踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。在23年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師。具體措施：（1）培訓(xùn)課教師每月12次、課程展示。⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。青年教師爭取“一年入門，三年合格，五年優(yōu)秀”，經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。（2）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀保處煈?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。（四）人文素養(yǎng)課骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)：完成第十二條公共基礎(chǔ)課骨干教師職責(zé)第1至2條為合格；完成第1至3條為良好；完成第1至4條為優(yōu)秀。任期內(nèi)考核不合格的，不再參加下一屆評選。（二）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務(wù)帶頭人及骨干教師的培訓(xùn)按照學(xué)院規(guī)定執(zhí)行。教務(wù)科研處對系（部）推薦名單及佐證材料進(jìn)行審核，報(bào)請?jiān)洪L辦公會研究確定，結(jié)果在全院公示3天。評議分?jǐn)?shù)=系（部）評審小組分?jǐn)?shù)60%+其他教師評議分?jǐn)?shù)40%，按照分?jǐn)?shù)高低排出名次并確定推薦名單。第十三條選拔程序（一）系（部）推薦和個(gè)人自薦。（2）參與院級以上精品課程建設(shè)。（二）人文素養(yǎng)課骨干教師職責(zé)1．完成對應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。（2）參與院級以上“高端項(xiàng)目”（精品課程、特色或品牌專業(yè)等）建設(shè)。（3）參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、其他實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，每學(xué)年參加指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。第十二條骨干教師職責(zé)（一）專業(yè)骨干教師1．協(xié)助專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）完成本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）調(diào)研和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。4．主持市級及以上應(yīng)用性科研項(xiàng)目1項(xiàng)或橫向聯(lián)合項(xiàng)目1項(xiàng)。第十一條公共基礎(chǔ)課業(yè)務(wù)帶頭人職責(zé)（一）完成課程教學(xué)內(nèi)容改革方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段改革方案，組織骨干教師完成課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。3．參加本專業(yè)省級以上各類技能大賽，并取得