七年級數(shù)學同底數(shù)冪的乘法課件[優(yōu)秀范文五篇]-wenkub.com
2024-11-15 12:17 本頁面
【正文】 (p2)3（a2b），其中a=1，b=(2y10)無意義,且2x+y=5,求x、92a+1184。a 32）=3， 22若 2（b）；（3a32）x2＝x3C．t3＋t3＝2t61計算2 A、22009D．x3④(a2)(a)4=a7。(a)2ya1＝y(tǒng)2a在等式a3a2＝a2m5a=15a(xyn+1)2 =(1)1994=下列各式中計算正確的是（）A．（x）=xB.[（a）]=aC.（a）=（a計算（a1224372510m22）=am2mD.（a2）=（a）332=a6）247。1993246。2)=()81994=()11X411=200X()=1995180。數(shù)學》（1）.（1）已知am=2，an=3，求am+n的值（2）已知2x+2=m，用含m的代數(shù)式表示2x【設(shè)計意圖】分層作業(yè)，使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”．第1題“必做題”是幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；第2題“選做題”是為學有余力同學設(shè)置的，主要是培養(yǎng)學生逆向思維能力和綜合運用能力．指導教師（朱先東、曹建軍、徐杰等）第四篇：七年級下冊同底數(shù)冪的乘法練習題同底數(shù)冪的乘法練習題1．計算：b3b2=(a)a3=(y)2(y)3=(a)3(a)4=(q)2n(q)3=(2)4(2)5= b9(b)6=(a)3(a3)=(2)(2)(2)3mm5= 100180。 x9【設(shè)計意圖】熟練并能靈活運用法則，并將法則推廣為三個及三個以上同底數(shù)冪乘法．3．【判一判】下面的計算對嗎？如果不對，怎樣改正？(1)a3 如，對于較好的班級，則可以優(yōu)先發(fā)展，采取居高臨下的教學思路，先整體把握再對比擊破，或是將其納入整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，采取類比的學習方式；而對于基礎(chǔ)較薄弱的班級，則應(yīng)以提高學習興趣、教會學習、培養(yǎng)成第三篇：同底數(shù)冪的乘法《同底數(shù)冪的乘法》教學設(shè)計執(zhí)教教師：屠旭華（杭州市采荷中學教育集團）（浙教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書教師要善于抓住這個契機，適當對學生進行學法指導，培養(yǎng)他們“既見樹木，又見森林”的優(yōu)良觀察品質(zhì)。教學反思本節(jié)課學生的探究活動比較多，教師既要全局把握，又要順其自然，千萬不可拔苗助長，為了后面多做幾道練習而人為的主觀裁斷時間安排，其實規(guī)律（公式）的探究活動本身既是對學生能力的培養(yǎng)，又是對公式的識記過程，而且還可以提高他們的應(yīng)用公式的本領(lǐng)。an=am+n(m、n都是正整數(shù))系數(shù) 底數(shù) 指數(shù)二、合并同類項 相加 不變 不變 同底數(shù)冪的乘法 相乘 不變 相加學生學習活動評價設(shè)計一、從學生的回答問題中進行形成性評價?；仡櫜?yīng)用冪的意義，嘗試求解。根據(jù)學生實際情況，提醒并糾正學生的錯誤認識：不要將a+a+a與a(a+b)3 a7x5x3 3.（1）10105；（2）x5探究一、自學課本P141142頁，小組合作完成自學提示 【自學提示】 103102＝ a4a3＝5m5n＝ am 通常代數(shù)式an 表示的意義是什么？其中a、n、an分別叫做什么?把下列各式寫成冪的形式，并寫出它的底數(shù)、指數(shù)：(1)3333 ；(2)m熟練運用同底數(shù)冪的乘法法則進行計算。七．布置作業(yè)第二篇：同底數(shù)冪的乘法CommandBut《同底數(shù)冪的乘法》導學案學情分析從學生的知識情況來看，一是指數(shù)概念早已學過，但由于時間和自身的原因，對指數(shù)概念中所含名稱：底數(shù)、指數(shù)、冪的含義并不十分明確；二是再加上以前學過的系數(shù)的概念，增加了正確理解法則的困難；三是同底數(shù)冪的乘法法則容易與合并同類項混淆，這更給熟練掌握增添了障礙。學生完成練習題后，先由學師評價學友的練習題，如出現(xiàn)問題，怎么解決，解決不了，老師指導，最后教師評價學生。完成后學師學友相互檢查并請舉手！教師進行簡單評價。：利用同底數(shù)冪的乘法的性質(zhì)解決問題。第一篇：七年級數(shù)學《同底數(shù)冪的乘法》課件底數(shù)是相同的冪即為同底數(shù)冪。教學過程：一．復(fù)習回顧回顧一下有關(guān)冪的基本概念：電子白板出示，讓學生回憶思考后，一組師友回答，學友先說，學師補充或評價。三．應(yīng)用展示電子
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