夸父追日教學設計5篇-wenkub.com
2024-11-15 12:10 本頁面
【正文】 相信你們既會從中受到心靈的洗滌，更能從中汲取前進的動力。）拓展延伸布置作業(yè)。追日的路上，任何困難都不能停止他追趕的步伐。孩子們，學了這篇神話，你想對夸父說什么呢？“夸父你是一個_______的人，你讓我懂得__________________。這片神奇的桃林啊當我們一路走來，口渴難耐時——當我們疲憊不堪，放慢追逐光明的腳步時——夸父追日的腳步并沒有停止，夸父追日的精神我們會永遠銘記，因為—— 東晉的大詩人陶淵明寫詩贊道：“夸父誕宏志，乃與日競走。誰來讀讀這句話。這個神奇的變化，正是夸父追日之路的繼續(xù)，讓我們看看夸父給我們留下了什么？ “山的南邊，有一大片枝葉茂密，鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的?！倍嗌毩曊f話。如果你是夸父，你在遺憾什么，你在嘆息什么呢？（指答）誰再來讀讀這句話？（你把夸父拋手杖的動作讀活了，你為什么能讀得這么好；你讀懂了夸父）奮力一拋，他不僅拋出的是手杖，還拋出了什么？（更是自己的信心與希望。(形容敗興的樣子)是不是理解頹然的意思了（失望）？我們還可以繼續(xù)關注這個詞?！敝该x。是呀，他實在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他。”（生齊讀）追日的道路上充滿了險阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因為他心中有一個堅定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！敝该x。（1）夸父追日的過程。圍繞“追日”的質疑，師生共同梳理。，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要內容。（一）、初讀課文，整體感知。這節(jié)課咱們就來學習夸父追日的故事。課時安排：一課時。并以練筆的形式寫自己的感受。第五篇：夸父追日教學設計《夸父追日》教學設計教學目標：默讀能力，邊讀邊思考的能力。六、總結。（讓學生結合在大熱天上體育課時的口渴難耐的感受）如果你是夸父你會怎么做？是放棄，還是繼續(xù)堅持？：夸父追趕上太陽了嗎？結果如何？指名朗讀第三自然段，從中找到答案。三、感知大意，生聽準字音。，會寫10個字，并有感情地朗讀課文。4．同學們，神話故事里充滿神奇的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。2．如果你就是那個追尋光明的人。（用悲傷的語氣去讀不要跟同學說，創(chuàng)造這種意境即可）C．課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。B．還有呢？課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼就從杭州跑到了北京。男同學讀2．讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？（勇敢追求光明 堅定的信念）師：把勇敢的，有著堅定信念的夸父用朗讀表示出來，齊讀。2．課件檢查詞語咕嘟咕嘟 頹然 遺憾 霎時間、長眠追尋光明奮勇前行 ：追趕太陽 虞淵 喉嚨直冒煙 渭河 瀚海 一眨眼三、細讀課文（一）追日的具體原因1．剛才同學們提的問題非常有價值，通過剛才的朗讀你從故事中知道了夸父為什么要追日呢？出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！蚌畷r間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。激勵人們精神百倍，奮勇前進，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。①查字典、詞典、細讀課文
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