【正文】 　　繼續(xù)收集神話傳說故事?！　⌒〗M內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講?！　∽灾骶氉x：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神?！　“鍟　】涓缸啡铡　∠矚g光明　　夸父追日拿著提起邁開　　↓無比歡喜奮力　　自我奉獻(xiàn)奮力拼搏　　《夸父追日》教案15教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　】涓缸兂闪耸裁?你從這個(gè)故事中想到什么?　　四、復(fù)述課文　　五、拓展延伸　　《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》，想學(xué)看看這本書中是如何寫這個(gè)故事的嗎?　　出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！　?4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水……可是還沒止住口渴?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。板書“喜歡光明”?！　W(xué)生在小組內(nèi)交流。這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累?！　×?、課后反思　　可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化?！　∷摹⑷嘟涣?，評(píng)價(jià)補(bǔ)充　　，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。　?。哼@篇課文主要講了一件什么事?！　?。即將下課，老師送給大家一份小小的禮物，這份禮物或許并不值錢，但是如果你能好好運(yùn)用的話，將會(huì)是無價(jià)之寶?！　〗Y(jié)果　　第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，……（學(xué)生續(xù)讀）　　同學(xué)們，如果你就是那個(gè)追尋光明的人，當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹林時(shí)，你有什么想對(duì)夸父說的呢？（佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神……）　　（五）拓展延伸：　?。薄ⅰ犊涓缸啡铡愤@則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著――《海外北經(jīng)》，想看看這本書中是如何寫這個(gè)故事的嗎？　　出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！　、上胂笏?dāng)時(shí)倒下時(shí)的情景，用一個(gè)詞語(yǔ)來形容――（山崩地裂、地動(dòng)山搖……）是呀，大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。）　?、且龑?dǎo)：同學(xué)們，傳說夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！　≌n件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（指幾名學(xué)生讀）　?、杀M管如此，可夸父還是沒有止住口渴，因?yàn)樗麑?shí)在是――（太渴了?。　　?〕出示：就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴?！薄　、胖该x，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）　　⑵從哪里體會(huì)到？（抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會(huì)夸父速度快）　　提示：爸爸的汽車在高速公路上行駛，如果以每小時(shí)１００公里來計(jì)算，兩千里得開多少小時(shí)？（10小時(shí)）整整要開10小時(shí)，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把這份感受讀出來吧。（追求光明）（板書）　　4〕同學(xué)們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望！　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！薄　、胖该x?！　∽汾s手杖虞淵伏身渭河咕嘟咕嘟霎時(shí)間瀚海頹然拋出長(zhǎng)眠金光普照枝葉茂密鮮果累累追求光明奮勇前行　?。ㄐ问剑盒±蠋煄ёx、齊讀）　?。?、能不能用自己簡(jiǎn)單的話來連起來回答這三個(gè)問題？　　這個(gè)神話主要寫了夸父（）太陽(yáng)，（）虞淵，夸父倒下變成（），他的手杖變成了（），目的是（）?！　。ǘ┙沂菊n題　　齊讀，說說主人公是誰？正音。――嫦娥　　（5）她化作小鳥，把石子投入大海?！　∪⒄n程資源準(zhǔn)備與開發(fā)：幻燈片　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┎虏律裨捁适轮械娜宋铮骸　≌n件逐一出示：　　（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！　≡谄纷x語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神?！斌w會(huì)神話的神奇。　?。?）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書?！薄　。?）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)?！　∽x了課題，你想知道什么？　?。▽W(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）　　二、初讀感知　　用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。”教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主閱讀能力，抓住文本體會(huì)關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。有同學(xué)問我，怪了，怎么把手杖一扔就能變成“鄧林”？（有生舉手）來你說。)　　師：（巡視）我看有的同學(xué)劃好了，但沒畫完整，只是劃了一句，其實(shí)有很多句。剛才有同學(xué)用兩個(gè)詞概括了書上的內(nèi)容──“神奇”，現(xiàn)在我請(qǐng)大家做一件事，就是拿你的筆，把你認(rèn)為最“神奇”地方劃下來，不光要?jiǎng)?，還要想一想，說一說，你為什么就劃這一句，不劃其他的地方。反正“入日”決不是跑到太陽(yáng)里面去了?！　∩核x太陽(yáng)很近但是沒有跳到太陽(yáng)里面?！　煟耗阒?？說?！　煟鹤兂蓺饫?！就這一個(gè)“入日”他沒搞懂?！　∩核分?yáng)一起走，到了太陽(yáng)里邊，很想喝水。）　　師：哎！好了好了，有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)男同學(xué)一個(gè)女同學(xué)，比我還“?！?，短短時(shí)間內(nèi)，他們說已經(jīng)知道了古文的全部意思?！　煟涸蹅儠呵也徽撍蜷_書自由讀，看看你讀懂了什么？那些地方能能夠和這古代的文章對(duì)上號(hào)。“夸父與日逐走……”起──　　生：（齊讀古文）。（比較流利）　　師：應(yīng)該說讀的非常好?！　∩海ㄗx書）　　師：誰敢勇敢的站起來讀一讀，注意，讀錯(cuò)了沒關(guān)系。（出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭；河渭缺乏，北飲大澤。咱們現(xiàn)在說的應(yīng)該是古代的一個(gè)出版社，這個(gè)古代的出版社出版的是一本什么書？不知道吧？我來告訴大家?！　煟河袥]有人知道這個(gè)《夸父追日》在古代的文章里是怎樣寫的？　　生：（無人舉手）　　師：沒人知道，那有沒有人知道，《夸父追日》是從哪本書上選來的，用現(xiàn)在的時(shí)髦的話說，是從哪里“瀏覽”下來的？　　生：《神話故事》?！　煟簩?duì)！但是，是否也有無私奉獻(xiàn)的意思，大家讀完以后，說不定也有點(diǎn)證據(jù)?！　煟核瞰I(xiàn)了什么？　　生：她奉獻(xiàn)了自身的愛，把天上的大窟窿補(bǔ)上了，拯救了人類?！　∩簝蓚€(gè)字的──傳說?！　‘嬕划嬁涓杆篮罂涓负褪终鹊淖兓??？涓冈诟袆?dòng)我們的同時(shí)，也感動(dòng)了許許多多的人，人們把“夸父追日”比作有宏大志向的人?！　『⒆觽?，夸父在倒下的時(shí)候，不只是夸父不甘心、遺憾，夸父身上肩負(fù)著整個(gè)夸父族的重任，所以，他背后成千上萬個(gè)族人也深深感到遺憾，所以他這一拋，拋出了不甘心，拋出了遺憾，同時(shí)也拋出了希望?！　W(xué)生一：“于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步……兩千里”　　師：那這句神奇的地方在哪兒呢？或者它吸引你的地方在哪兒？（引導(dǎo)孩子們出表示神奇的詞語(yǔ)）　　學(xué)生：人一般不會(huì)一眨眼就跑兩千里　　師：孩子，那你能說說哪些詞語(yǔ)讓你感到神奇嗎？　　生：像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里　　師：那你能帶著你的神奇讀一下這個(gè)句子嗎？（學(xué)生讀）　　生：（讀）《夸父追日》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：孩子們，你所感受到的，也是陳老師所感受的，孩子們，可以眨一下眼睛，這個(gè)時(shí)候，夸父已經(jīng)從北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又從上?；氐搅吮本?，像風(fēng)似的，像什么風(fēng)呢？　　生：臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)，颶風(fēng)等　　師：孩子們?！　∩海ㄗ约鹤x）　　師：孩子們，我們一起來看一下第一個(gè)詞語(yǔ)“虞淵”是什么意思呢？　　生：太陽(yáng)落下的地方（教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)）　　師：我們一起來讀一下（讀一遍后可以分男女生讀等多種方式讀）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　師：我們?cè)谑煜ぴ~語(yǔ)后，一起來想想這篇課文講了一件什么事呢？　　出示要求　　用簡(jiǎn)單的話說說，概括文章的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過、結(jié)果）　　找學(xué)生誰說，及時(shí)給予評(píng)價(jià)?！　　犊涓缸啡铡方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇?！　≡僮x古詩(shī)，你想對(duì)夸父說什么?　　六、課外拓展?！　目涓干砩夏憧吹搅耸裁?　　四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。　　“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。　　《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！　≌页瞿阕钕矚g的段落，寫寫感受?！　∈终扔轀Y伏身渭河　　瀚海頹然拋出咕嘟　　雄心壯志奉獻(xiàn)精神　　追求光明奮勇前行　　(形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)　　默讀填空?！　∧銓?duì)夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?　　揭題〈夸父追日〉?！　　！　『⒆觽冋f得真好，我希望孩子們?cè)谧非笞约旱睦硐霑r(shí)，也應(yīng)該有跨父一樣的執(zhí)著精神?！　≌?qǐng)小評(píng)委來評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他講得怎樣，可以說不合理的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么修改。　　剛才老師孩子讓孩子們復(fù)述了一遍課文，你們說是那種復(fù)述方法呢？（簡(jiǎn)要復(fù)述）非常好，看來孩子們是理解了老師所講的這三種復(fù)述方式，現(xiàn)在，以小組為單位，自己選擇一種方式來復(fù)述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄。　?、藕?jiǎn)要復(fù)述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié)，可以簡(jiǎn)單到對(duì)課文前因后果的概括。（出示填空幻燈片）　　剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復(fù)述了一遍。　　生一復(fù)述課文內(nèi)容?！　∠旅嫖覀儊斫鉀Q黑板上的這些問題。]板書經(jīng)過　　二、初讀課文結(jié)果　　過渡語(yǔ)：　　同學(xué)們真能干，緊緊抓住“追日”這兩個(gè)字，提出了幾個(gè)有價(jià)值的問題，下面你們就帶著這幾個(gè)問題，自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同桌之間交流不理解的字詞，找出問題的答案，并批注。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題　?。ń裉焓抢蠋煹谝淮谓o孩子們上課，你們肯定都見過我，但未必知道我姓什么吧？對(duì)，我姓胡，是一年級(jí)三班的老師，很高興能有這次機(jī)會(huì)和你們共同學(xué)習(xí)和交流，希望我們能度過一堂愉快輕松的語(yǔ)文課