高三班主任總結(jié)合集5篇-wenkub.com
2024-11-15 07:09 本頁面
【正文】 另外，對差生沒有過硬的手段，總是停留在口頭批評上，導(dǎo)致屢次犯錯，這是值得吸取的教訓(xùn)。在每次模擬考后，對學(xué)生所反映出來的問題加以一一記錄，根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。三、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題。具體如下：一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生。追求共贏，不搶時間。作為高三班主任，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，消除考生心理負(fù)擔(dān)，通過和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，營造良好的互助的班級氣氛，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，以積極心態(tài)應(yīng)對高考。高考對每個考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。在高三年的班級管理中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛心，平時多關(guān)心父母，多與父母溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生尊師愛校，使他們對今天擁有的一切懷有感恩之心，用自己的努力來回報父母、回報社會。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)緊張而忙碌，有的學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，其它的事高高掛起，因此，建立一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊尤其重要，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得快樂，讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，以點帶面，帶動全班同學(xué)進(jìn)步，互相取長補(bǔ)短、互相友好競爭、互相合作、共同進(jìn)步。班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為此，我主要做到以下幾點：首先，對學(xué)生傾注愛心。以下是我在高三班主任工作中的一些體會和做法：一、抓緊常規(guī)管理，建立高效的班干隊伍由于高三的特殊性，很多老師和家長會片面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，其實良好的習(xí)慣是學(xué)生取得優(yōu)異成績的前提和基礎(chǔ)，正所謂“習(xí)慣決定命運”。認(rèn)真組織好高考報名工作，配合年級和學(xué)校做好學(xué)生檔案整理工作，認(rèn)真研究近幾年高考年報和錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報志愿。學(xué)習(xí)上以優(yōu)帶差，以優(yōu)幫差，形成一種愉快和諧、積極進(jìn)取、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。綜合科的老師李芳，張虎，王學(xué)麗輔導(dǎo)及時到位，不讓學(xué)生留下疑難問題。因此，我們高三（233）班教師不計較個人得失，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，以真誠的心、科學(xué)的方法來感動學(xué)生、帶動學(xué)生，從而使師生朝著一個共同的目標(biāo)而共同奮斗。一學(xué)期中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感。一年的時間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),不管班里出現(xiàn)什么事情,不管學(xué)生的成績考得怎么樣,我都積極面對,讓學(xué)生知道老師對他們永遠(yuǎn)抱著希望,永遠(yuǎn)支持他們,讓學(xué)生也對自己充滿信心。高考前,我將同學(xué)可能在高考考場上遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。男孩子煩躁，摔東西等等，所以,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒,及時地開導(dǎo)她們,與她們談心。班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢？每一次月考后，我都找學(xué)生談話，像張強(qiáng)，張明洋這兩個男生，都屬于沒長勁兒那種，需要經(jīng)常督促，隔一段時間，就得談?wù)?，談話之后勁頭就足一些，趙敏和鄧守坤屬于對自己沒信心那種，也總是需要鼓勵，和他們談心都不只有多少次了，還有一個老大難王升，不能說深，說深就生氣，也不能說淺，不起作用，這個尺度可太難掌握了，可以說是受他一年氣，但是最后成績還行。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面 A、成績相對較好的學(xué)生B、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生； C、學(xué)習(xí)沒有動力，懶散的學(xué)生。只有多上班級,多接觸學(xué)生,才能多了解情況。除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準(zhǔn)備外,我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。很明顯的癥狀就是每個人都很疲憊打不起精神。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標(biāo)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭
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