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2024-11-15 07:04 本頁面
【正文】 因此，教師在輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要居高臨下，把這兩點(diǎn)充分把握住，才能高質(zhì)、高效的完成任務(wù)。大家還創(chuàng)作了相當(dāng)不錯的句子?？蓯鄣淖鎳衩利惖幕▓@，即使我不是那盛開的花朵，也要做小草一棵，為了她的春天獻(xiàn)上一分生命的綠色。學(xué)生展示自己的練習(xí)：① 為您擦出一個“無塵”。仿照示例，擬寫廣告詞，力求做到突出特點(diǎn)，新穎、簡潔。如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；同學(xué)們可以討論一下，然后分析這個例句的形式特點(diǎn)。（二）復(fù)習(xí)仿寫的知識：仿寫，或曰仿用句式，就是仿照題干給定的句式造句。而詞發(fā)展到宋，漸漸出現(xiàn)了豪放派的詞，豪放詞的前驅(qū)是范仲淹，北宋時期的蘇軾在詞史上開創(chuàng)性地發(fā)展了豪放詞，在內(nèi)容和形式上均做出了突破?？梢哉f從這首詞開始，詞真正走出了閨房，由“伶工之詞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆看蠓蛑~”。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。詞最開始是為曲而生的，因此詞有詞牌名，其實(shí)一個詞牌名，就是一首曲子，因此字?jǐn)?shù)都是規(guī)定的。人間如夢，一尊還酹江月。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。赤壁懷古》請同學(xué)誦讀，誦讀時請注意作者想要表達(dá)的思想感情。巧石星羅棋布,維妙維肖。云海滾滾,直拍賓館前面的崖岸,吞沒諸峰,有的成了小島,浩瀚一片,了無邊際,濃云四集,八方茫茫(14分)(12分),陽光經(jīng)云霧折射形成的自然奇觀.(10分)〖小資料〗(一)重點(diǎn)內(nèi)容圖示:(二)作者簡介:徐遲(1914～1996),《二十歲的人》,散文集《美文集》。寫火球騰空時的”彩霞掩映“。從山腰______,______。“古人不可能去的,以為最險(xiǎn)的地方,鯽魚背,閻王坡,小心壁等等”。第三部分:記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程。關(guān)系聯(lián)想,如由“土地”想到“土地”上的人物和事跡。(三)領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色,并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛,難點(diǎn),重點(diǎn)分析(一)課文四部分各寫什么它們之間有沒有聯(lián)系怎樣聯(lián)系分析:“一”想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境,實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色:云海,奇松,溫泉,飛瀑,寫出黃山“奇,險(xiǎn)”的特點(diǎn),給第二部分埋下伏筆,也給“三,四”.“二”分三階段(史前,唐宋,明清以后)寫黃山的登山史,呼應(yīng)“一”黃山的“險(xiǎn)”,為后文寫今天黃山化險(xiǎn)為夷作反襯,表明時代不同,風(fēng)景區(qū)已能為全民所享用.“三”著重按游蹤寫登天都峰的過程,與“二”對比,形成古今,虛實(shí)相映,點(diǎn)明題旨:“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人.”“四”寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀:云海,蒼松,日出,攝身光,和“一”的“奇”,:一,大自然安排勝境。同學(xué)們還記得吳均的《與朱元思書》是怎樣描寫富春江的急流的?生7：“急湍甚箭，猛浪若奔”，寫兇猛的浪頭比奔跑的馬還快。師：你對“拍”字領(lǐng)悟得很好。師：說得好。師：你對這首詞的思路理得很清楚。朗讀首先要談準(zhǔn)字音，讀清句讀；其次要讀出作品的語氣和風(fēng)格，讀出作品的思想感情，這就要求我們深入體會，建立與作品相吻合的內(nèi)心情感與內(nèi)心視象。(顯示多媒體畫面⑥，學(xué)習(xí)步驟：(1)整體感知；(2)深入理解；(3)比較鑒賞。)師：詩歌是靠形象來表達(dá)感情的，所以我們學(xué)習(xí)時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握意境，體會詩人的感情。特別是在詞的創(chuàng)作上，他首開一派豪放詞風(fēng)，對詞的發(fā)展作出了劃時代的貢獻(xiàn)?！耙婚T三父子，都是大文豪。歷史上的許多詞人就既有豪放的詞作，也不乏婉約的作品。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首宋詞。(播放MTV，顯示多媒體畫面①)師：(在音樂聲中)聽著這首雄壯激越又含蓄深沉的歌曲，我們仿佛看到一個個呼之欲出的三國英雄，隨著滾滾長江，滔滔東去。教學(xué)設(shè)想：賞析詩詞的切入點(diǎn)是詩詞中所蘊(yùn)含的優(yōu)美畫面和意境風(fēng)格。通過可感的聲像來傳輸教學(xué)信息，讓學(xué)生由“境”入詩，知“情”而出，實(shí)現(xiàn)形象思維和審美鑒賞能力的遷移，煥發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng)造激情。是的，千秋江山，多少豪杰輩出；是非功過，自有后人評說。后人習(xí)慣上把宋詞分為豪放和婉約這風(fēng)格迥異的兩派。比如蘇軾，他是豪放派當(dāng)之無愧的奠基者，但他的作品中也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉，這是我們要在鑒賞過程中注意的一點(diǎn)。詩賦傳千古，峨眉共比高”就是寫的蘇洵、蘇軾、蘇轍。他還是一位著名的畫家和書法家，特別是他在被貶黃州時期所寫的作品，更如精金美玉、行云流水，歷來為人所稱道，也就在這個時期，他寫下了豪放詞的代表作——《念奴嬌(顯示多媒體畫面④，學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)體會作者的思想感情；(2)培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力；(3)體會豪放詞的藝術(shù)風(fēng)格。)師：我們先進(jìn)行第一步，請一位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)理清這首詞的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，聽聽哪些詞句寫得好。請同學(xué)們考慮一下：這首詞寫了哪幾個內(nèi)容?這幾個內(nèi)容是靠哪些語句連綴在一起而形成一個藝術(shù)整體的?生2：上闋寫赤壁景色，是第一部分。我們一起來品味這首詞?；o為動，就更有力度了?！绑@”的繁體字是“”，本義為馬因受驚而行動失常，可引申為“震動、震驚”。對“驚濤”我們也應(yīng)該這樣去理解。二,不可攀登的黃山。對比聯(lián)想,如由剝削階級對“土地”的掠奪,想到勞動者對“土地”的珍惜。第四部分::煞費(fèi)苦心(sh4f8ik(x9n):(w3n):(qi1ln):過分愛惜,舍不得拿出自己的(東西).糗(qi():(zhuyu8):非常優(yōu)秀,(zhuju6):超過一切,(xi2z8):(gu!q0):(
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