【正文】 有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）師小結：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？（2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？（3）指導朗讀 讀出小露珠變化的過程。小露珠發(fā)生了什么變化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？【通過課件，創(chuàng)設了離別的場景，讓學生感受到了與小露珠的離別之情。（板書：贊美）（三）學習第七自然段。（4）全班齊讀。（3）齊讀【大屏出示句子，讓學生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫。小結：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡?！咀寣W生在課件創(chuàng)設的情境中和小露珠面對面地進行交流，在交流中感悟、理解。咱們72只小青蛙一起來夸一夸?！緼 “早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。【學生剛目睹了小露珠的動態(tài)演變過程，思維被激活了，躍躍欲試】過渡：為什么大家都喜歡小露珠？【兒童的學習動機中最活躍的就是興趣，“興趣是最好的老師”，導入時，就創(chuàng)設了情境，這樣學生的學習興趣倍增，很快進入了“我要學”的狀態(tài)。六、教學過程設計及分析：第二課時（一）激趣導入，學習第1自然段今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿诵÷吨?。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學生與課文的距離，讓他們入情入境，從而更好地理解課文。會用“越來越”造句。3) 同學們學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？一部分同學可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀，還有一部分同學可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。滋潤下都是那么有活力，有生機，同學們看（多媒體花草樹木）假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草，先聽陳老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。4)（指答）誰愿意第一個來向小露珠問好呢？5）現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，讓我們一齊向小露珠問好吧?。ㄈノ淖郑?) 小露珠這么美，小動物們喜歡它，花草樹木也喜歡它，請同學們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。二、新授：1）先請同學們仔細看一段畫面，看完告訴大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）a、把你看到的，想到的，輕聲練著說一說b、誰先來說？2) 夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。學生描紅。喇：中間是“束”戴：比較難寫，教師范寫，注意筆順。精神：本課是指“活躍”“有生氣”的意思俊俏：指相貌好看。降臨：來到。分自然段朗讀課文下面誰愿意來讀讀課文？其他同學認真聽。1 提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。能正確地朗讀課文。小學三年級語文《小露珠》教案3教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。小露珠的身子也越來越輕了。小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）指名回答。小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書：閃亮透明圓潤小組分角色表演這部分內容。出示動畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？（2）學生同座位互讀互聽。早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。第二課時教學目標知識目標：憑借對課文的39。說說哪些字寫的時候容易錯。讀出“亮”的樣子。五、學習第1自然段輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。四、檢查初讀情況誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。讀了課題，你們想知道什么？三、初讀課文讀書時，應注意什么？大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。會用“越來越……”造句。七、課后練習。齊讀小露珠說的話。她變成了水蒸氣向空中飛去。她爬著，滾著，笑著。學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。滋潤下發(fā)生的變化。四、學習第六自然段。出示動畫3（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。出示動畫1（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關詞句讀得慢一些。夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。課前準備多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。哪位小朋友能試著把這個美麗的童話講出來？（指生講故事，課件配樂及圖片）七、作業(yè)課后把這篇童話故事背誦下來，回家講給家長聽。越來越（背誦）五、小露珠的形成，經過一夜的努力，（PPT出示圖文，生接讀）小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，終于在黎明時，又來到了朋友們中間。朋友們是怎樣和小露珠告別的？請你表演它們給小露珠告別時的動作好嗎？此時它們還會說些什么？3．看了大家