【正文】 ] “中國畫的審美觀點”是指：[講究自然之美]，用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說明[蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。A．記敘和描寫B(tài)．描寫和議論C．描寫、抒情和議論4．這段話所說的事物的特征是：[蘇州園林載種和修剪樹木也著眼在畫意。（D）A．著力B．著重C．下手D．考慮(2)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。]（四）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。]1蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點？[墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。作比較，打比方。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。14．句中“魚戲蓮葉間”加引號的作用是（表示引用）15．這段文字運用的說明方法是（分類別）16．《蘇州園林》一文中說蘇州園林有很多特點，其中最主要的是：游覽者無論在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。] 12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。因為一對調(diào)，就變成了強調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，這與本段說明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。]。首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？ [不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。]（二）蘇州園林里都有假山和池沼。用“似乎”，更令人信服，表意更準確，更嚴密。8.“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。] “每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？[“敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。，我到過的不過十多處。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。第五篇：蘇州園林中考題蘇州園林（一）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。34．請分析以下案例（字數(shù)不得少于200字）幼兒園大班李老師在引導(dǎo)幼兒學習生活中常見的測量方法時，組織幼兒開展游戲“扔沙包比賽”：李老師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導(dǎo)幼兒思考“怎樣才能知道沙包扔了多遠？你可以用什么方法知道呢？”在李老師反復(fù)要求和提示下，幼兒舉出了可以用棍子、可以用跨步、可以用繩子、可以用布條等方法來測量??。媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。三、名詞解釋（每題4分，共12分）2直觀性原則2個別活動2保育四、簡答題（每題6分，共18分）2簡述幼兒園保育和教育的目標。（）2安排時間是教師制定幼兒園教育教學計劃的最后形成階段。（）1尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而做了調(diào)整，這種做法反映了（）A教師太隨意，不負責B教育目標要及時調(diào)整C要科學分解教育目標D教育目標要涵蓋全面1教師分別把勺子放進盛水和牛奶的杯子里，驗證“水是無色的”。由式(10)和(11)，必有YXss第四篇：活動中考題幼兒園活動設(shè)計與實踐期中試題班級：幼二班姓名：一、單項選擇題（每題2分，共30分）幼兒園教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。YA179。那么YXss證明設(shè)原問題和對偶問題的標準型是原問題對偶問題 max z =CX236。這樣一來，Y=CBB1是對偶問題的可行解，XB=B1b是原問題的最優(yōu)基可行解。令Y=CBB1，那么有CYA163。通過規(guī)范的問卷調(diào)查程序和數(shù)據(jù)處理方法，建立起合乎研 究要求的數(shù)據(jù)庫，再通過對獲得的數(shù)據(jù)采用結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)等統(tǒng)計分析方法，以驗證提出的概念模型與假設(shè)是否成立。選擇不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同發(fā)展規(guī)模、不同歷史、不同風格的企業(yè)高層管理人員或技術(shù)部門負責人，進行半結(jié)構(gòu)化的訪談，進一步收集信息 并完善研究思路。Yb，發(fā)生矛盾。假定對偶問題有解，那么存在一個可行解為Y。同理，也可證明Y*是對偶問題式(2)的最優(yōu)解。Yb,(最優(yōu)性)設(shè)X*原問題式(1)的可行解,Y*是對偶問題式(2)的可行解,當是CX*=Y*b時,X*是原問題式(1)的最優(yōu)解,Y*是對偶問題式(2)設(shè)X是式(1)的最優(yōu)解, 那么有CX179。Yb(5)根據(jù)式(2), 由于YA179。0(3)比較式(1)和式(3), 顯然二者是等價的, (弱對偶性)設(shè)原問題為式(1),對偶問題為式(2),X是原問題的任意一個可行解,Y是對偶問題的任意一個可行解,那么總有CX163。AU163。0(1)對偶問題為min w =Yb236?！薄稅凵徴f》中描寫蓮美好形象的句子是：“________________?！薄锻馈分邪磺杏兴鳛榈娜硕紤?yīng)具有不怕困難敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的哲理名句是：“_____________________”《登岳陽樓》中“_____________”兩句道出了一個亡國之臣心中的憤懣?！抖汕G門送別》中表現(xiàn)游子對故鄉(xiāng)思念依戀之情的句子是：“_________________________”《歸園田居》中“____________________”表現(xiàn)作者要按照的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我。（《石壕吏》）《春望》中言明春望所見的詩句是：在戰(zhàn)爭年代里，人們往往企盼著一封來自遠方親人的書信，借以得知親人平安的信息。示例③網(wǎng)絡(luò)科技趣味橫生。：規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。下聯(lián)：11.（2014年福建省泉州市）網(wǎng)友們觀看湖頭端午活動網(wǎng)絡(luò)直播后，想“拼湊”一副對聯(lián)表達感受，邀請你參與，將下面對聯(lián)補充完整。上句：展婁底青春風采。請根據(jù)提示補充完整。下聯(lián)：7.（2014年遼寧省沈陽市）沈陽某市民寫了一副對聯(lián)，抒發(fā)對沈陽發(fā)展的贊嘆之情。上聯(lián)：下聯(lián)：5.（2014年湖北省潛江、天門、仙桃市）請你為本次主題活動補寫對聯(lián)。聽到這里，小張腦海中靈光一閃，對出了下聯(lián)：。