【正文】 畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。其二，提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。求職技能欠佳求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等，是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。近年來(lái)，一些畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位的熱愛(ài)與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長(zhǎng)，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場(chǎng)上的發(fā)展后勁不足。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué) 期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng) 造出自己所期望的價(jià)值。授人以魚，不如授人以漁。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等 內(nèi)容。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。3。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位 的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需 調(diào)整。我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒(méi)有與市場(chǎng)“零距離”接觸。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨 來(lái)自約1 400萬(wàn)國(guó)企下崗失業(yè)人員、 000萬(wàn)城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷就等于高的工作能力。觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。（2）大學(xué)畢業(yè)就是精英。2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬(wàn)，而今年，即2008年，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生可能將突破559萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的一年緊過(guò)一年。第四篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論文大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論文自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)的高等教育進(jìn)入了空間迅速的發(fā)展階段。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)中保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的吸納能力。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的 人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措 施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員 輸入省，競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀其三, 調(diào)研就業(yè)形勢(shì)，合理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。第三,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為人才需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少 招生數(shù)量,直至停止招生。業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素 質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加(二)畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)流向(三)畢業(yè)生的期望值居高不下大學(xué)生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。第三篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論文曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。我國(guó)目前西部大開(kāi)發(fā)，需要大量的高層次人才，大學(xué)生到西部去就業(yè)，可以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；三是到非公有制企業(yè)去就業(yè)。為了確保大學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀，采取各種有效措施，進(jìn)一步擴(kuò)大和實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。（二）學(xué)校方面，面向市場(chǎng)辦學(xué)，使人才培養(yǎng)更有實(shí)效性，培養(yǎng)受歡迎的人才。這幾大壓力怎能不造成現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題？但怎樣才能解決就業(yè)問(wèn)題呢？通過(guò)查閱資料，整理過(guò)后，有以下幾種方法：（一）政府方面，積極引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè) ：。第五，許多企業(yè)的嚴(yán)苛要求。第三，當(dāng)初家長(zhǎng)對(duì)所謂“熱門專業(yè)”的盲目追求，殊不知太多家長(zhǎng)的這一想法造就了許多“熱門專業(yè)”的快速“冷卻”，當(dāng)畢業(yè)生走出大學(xué)校門時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年所自豪的專業(yè)如今早已人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患。經(jīng)濟(jì)學(xué)上有供求關(guān)系這一說(shuō)，我認(rèn)為這一理論同樣適用于就業(yè)問(wèn)題，當(dāng)從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會(huì)所能提供的職位時(shí)，自然是用人單位擇優(yōu)錄取，但大批學(xué)生因此待業(yè)在家，自然造成了現(xiàn)在就業(yè)困難的局面。有的專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng)所培養(yǎng)出的學(xué)生的職業(yè)技能、素質(zhì)、擇業(yè)觀念沒(méi)有達(dá)到用人單位的要求 導(dǎo)致畢業(yè)生被指責(zé)為“技能缺乏 企業(yè)知識(shí)淡薄、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)” 而供給需求錯(cuò)位在一定程度上成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一 另一方面在就業(yè)指導(dǎo)上 高校就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱 就業(yè)信息獲取渠道較窄學(xué)生不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 一臨畢業(yè)就有就業(yè)恐慌的心理表現(xiàn)此外學(xué)生的就業(yè)信息渠道較窄多數(shù)學(xué)生是通過(guò)學(xué)校、人才市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)等傳統(tǒng)方式獲得就業(yè)信息 校園網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的信息量不足這些原因都將影響學(xué)生對(duì)就業(yè)信息資源的獲取 政府方面相關(guān)的政策法規(guī)不夠完善畢業(yè)生的工作還沒(méi)有納入法制化、規(guī)范化的軌道 畢業(yè)生就業(yè)政策有待完善 仍然存在就業(yè)歧視等問(wèn)題人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度也需要進(jìn)一步改革 戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題 就業(yè)市場(chǎng)有待進(jìn)一步規(guī)范 社會(huì)保障制度也有待改善 家庭成員方面一些家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生期望過(guò)高 增加了畢業(yè)生就業(yè)壓力 與畢業(yè)生溝通交流也很少 無(wú)法了解畢業(yè)生的想法畢業(yè)生也不會(huì)主動(dòng)將自己的看法和觀點(diǎn)告訴父母 此外家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系也很少 無(wú)法掌握畢業(yè)生的真實(shí)情況這些都阻礙畢業(yè)生能夠獲得理想的工作(三大學(xué)生自身原因首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因大學(xué)生就業(yè)的思想觀念跟不上形勢(shì)要求關(guān)于擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和目的多數(shù)大學(xué)生都注重“高收入”、“工作條件好且穩(wěn)定”、“社會(huì)地位高”、“終身一次就業(yè)”的職業(yè)觀點(diǎn)等從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看學(xué)生的“高期望”與社會(huì)的“低接納”往往出現(xiàn)不一致 大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上沒(méi)有考慮到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要 過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)人利益 好高騖遠(yuǎn)、眼高手低 而有的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中 依賴性強(qiáng) 缺乏自信和勇氣缺乏良好的心理素質(zhì) 不敢主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 面對(duì)就業(yè)與壓力時(shí)容易出現(xiàn)動(dòng)搖、擔(dān)心、自卑等情緒消極等待父母、學(xué)?；蚺笥呀o自己找就業(yè)門路 造成擇業(yè)困難的現(xiàn)象 大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念 很多大學(xué)畢業(yè)生 尤其是