在朗讀中感悟-wenkub.com
2024-11-15 02:52 本頁面
【正文】 在“營造氣氛，感受情趣”的環(huán)節(jié)中，我又一次把學(xué)生帶入他們熟悉的生活情境之中，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色體會(huì)文本中人物或興奮、或驕傲、或羨慕之情。三、教學(xué)反思1喚起學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基于本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)：來自于活生生的生活，我努力為學(xué)生多次營造文本同學(xué)生實(shí)際生活相構(gòu)聯(lián)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在讀通詩歌的基礎(chǔ)上，讀懂了詩歌，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，又通過朗讀展現(xiàn)各自的內(nèi)在理解。充分的小組表達(dá)和全班交流，使得學(xué)生可以在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中解讀文本，了解文中人物的情感世界，從而很自然地讀出感情。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要有耐心去傾聽別人的想法，這無疑也是一種學(xué)習(xí)。（二）營造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受，在想象中學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)。雷雨過后，你最喜歡做什么？學(xué)生在交流美妙暢想的同時(shí)，教師揭示了課題及詩歌涉及的大致內(nèi)容。識(shí)字、理解與想象的訓(xùn)練穿插其中。通過多種形式的朗讀，學(xué)生能自然地感受到詩中語言的魅力，同作家進(jìn)行情感上的交流?？傊?，小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有著舉足輕重的作用，因此在今后的朗讀教學(xué)過程中，我會(huì)不斷努力，探索新的教學(xué)方法，讓朗讀教學(xué)為語文教學(xué)綻放出奪目的光彩。（責(zé)編 劉宇帆）第四篇：在朗讀中理解感悟體驗(yàn)在朗讀中理解感悟體驗(yàn)韓 秀 琴朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中起舉足輕重的地位，朗讀可以幫助學(xué)生對文本更好的理解、感悟、體驗(yàn)，所以在語文教學(xué)中注重朗讀教學(xué)尤為重要，在教學(xué)過程中，具體做法如下：第一學(xué)段：創(chuàng)設(shè)情境，理解詩文根據(jù)大綱要求2年級(jí)的學(xué)生要用普通話正確流利有感情的朗讀課文，那如何才能做到這一點(diǎn)呢？首先激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生猶如置身于情境之中，做文本的主人，學(xué)生快樂的跟著朗讀，教師再聲情并茂范讀，由淺近的古詩，這樣做，可以更好的幫助學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美（例如學(xué)第三冊的古詩兩首《贈(zèng)劉景文》中，就是這樣做的。我們的家鄉(xiāng)也亮起來了。（生匯報(bào)，領(lǐng)讀詞語）恍然一新 明亮的櫥窗 絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈師：新中國成立前的王府井大街與現(xiàn)在真是天上地下的區(qū)別。讀給大家聽聽，說說你的感覺。師：你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的細(xì)心的好孩子。（板書：長安街、立交橋、王府井、故宮）師：這么多美麗的地方，你最喜歡哪一處呢？把你的想法說給大家聽聽?！蹦銖恼n文的什么地方知道的？男女同學(xué)賽讀第一節(jié)、第六節(jié)。教師及時(shí)糾正易錯(cuò)詞語“燈光閃爍、金碧輝煌、雄偉輪廓”。、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。只有進(jìn)行整體感悟，學(xué)生才能感受到課文的整體美，在頭腦中形成比較完整的印象。那么，在閱讀教學(xué)中的感悟應(yīng)注意什么呢？一、自主感悟與指導(dǎo)感悟相結(jié)合閱讀教學(xué)中的感悟是一種閱讀心理活動(dòng)，是一種語言實(shí)踐活動(dòng)。從此，“同情和幫助殘疾人”這一道德品質(zhì)就會(huì)在學(xué)生以后的生活中逐步養(yǎng)成。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察社會(huì)生活。從而理解“這些小伙子真棒！”的深刻含義，將人文熏陶融合在學(xué)生的拓展想象中，在說的過程中體會(huì)博萊克自尊、自強(qiáng)、自信、從而理解“這個(gè)小伙子真棒！”的深層含義。教師緊扣“要不要博萊克參加檢閱感到為難”這一情感主線進(jìn)行開展討論，課堂氣氛一下熱鬧開了，學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容爭先恐后地讀出表示為難的語句，這時(shí)，教師還不滿足，還要追根究底地繼續(xù)挖掘，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，覺得自己能說會(huì)道的就承擔(dān)起勸說博萊克的任務(wù)。他們這濃濃的人情味感染了每一位觀眾。(再出示圖片)讓我們再看一看隊(duì)伍中的博萊克吧！看著隊(duì)伍中的這位小伙子，此刻心情一定十分激動(dòng)和自豪，但“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，透過這個(gè)鏡頭，你們仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練中跌倒了，又爬起來，身上都摔破了。師：說的好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長主意的高妙之處，我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以他在隊(duì)伍中走得那么出色，我們再來看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克（用投影儀出示一段話）。??生3：我好傷心??！他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人?！?生3：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧。三、創(chuàng)設(shè)情景深層感悟〔案例三〕師：我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎？我相信他會(huì)理解的，還用這樣為難嗎？生：不能直接告訴他，直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。師：你們從那些語句中感受到大家的為難呢？生1：從“大家都鴉雀無聲”這句話中感受到的，誰都不愿意說這件事。他就是博萊克?！弊⒅馗形虿粌H是語文教學(xué)的特點(diǎn)，也是語文教學(xué)的目標(biāo)，更是語文教學(xué)實(shí)施的方法和措施。六、自主作業(yè)，拓展感悟有感情的朗讀課文。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。我看見了他一夜的工作。（食物少）特別指出“一小碟”是個(gè)什么概念？【
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