養(yǎng)成教育工作總結-wenkub.com
2024-11-15 02:11 本頁面
【正文】 用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。（4）回答時把一句話想清楚后，再說完整。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。首先，在衛(wèi)生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。綜上所述，我校在開展學生行為養(yǎng)成教育的過程中，取得了一些成績，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣。每周五的年級學生集會，級部主任也是圍繞養(yǎng)成教育進行總結評議。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監(jiān)察部、衛(wèi)生監(jiān)察部、安全監(jiān)察部等學生自治組織，充分發(fā)揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規(guī)校紀的學生，起到了有力的警戒作用。樹立典型、獎優(yōu)懲劣對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育。各科還設立了錯題集，適時整理，及時強化。每個學生桌上放有各科家庭作業(yè)和日常檢測試卷，讓家長了解學生在校的學習情況。我們注重學校，家庭，社會三結合，提高教育的有效性和長效性。在班級文化建設中，各班教室張貼了“做最好的自己，創(chuàng)最棒的班級”、“把嬉笑帶到操場，讓安靜走進教室；靜者入，入則靜”等醒目標語，同時設有“群星璀璨”、“看看誰最棒”等評比臺，讓學生在環(huán)境中受到感染，在競爭中養(yǎng)成良好習慣。我們以初一年級為突破口，率先發(fā)出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。制定行為準則為規(guī)范學生的行為習慣，學校在制度公約的建立健全上下了大功夫，學校參照《中學生日常行為規(guī)范》，擬訂了《隱珠中學日常行為規(guī)范》《學生行為“十不準”》《班級文明公約》等大量的制度公約。講清了道理，使學生獲得了正確的認識，明白了判斷好習慣、壞習慣的標準是什么，不同習慣會帶來什么不同的后果。我們充分利用黑板報、?？?、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變?yōu)橛岁嚨?，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛(wèi)生的環(huán)境。組成學生行為習慣養(yǎng)成教育培育網絡學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養(yǎng)成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養(yǎng)成教育落到實處，得到適時監(jiān)控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。評價過程既是一種自我教育，也是道德內化的過程，即由“他律”逐步轉向“自律”的過程。在循環(huán)中不斷鞏固原有的良好的行為習慣，不斷提出新的行為要求。4．重讀書和寫字習慣的培養(yǎng)一年級剛入學，讀書寫字習慣的培養(yǎng)非常重要，因此，我從抓讀書寫字的姿勢入手，以寫好每一筆畫和讀好每句話為切入點，狠抓讀書寫字教學，為學生一生良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎。，熏陶文明禮儀氛圍。開展了“常規(guī)在心中，文明伴我行”為主題的班隊會活動，制定了班級養(yǎng)成教育口號：“學禮儀，懂文明，快樂和諧共成長。平時學生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分，相反則扣分，把行為規(guī)范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。我們作為奠基鋪路人，更應在小學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規(guī)范。三要當學生僅靠個人的思考不全面時。我上的數(shù)學實踐活動課《生活中的統(tǒng)計》設計讓學生合作進行調查自己小組成員2008年至2014 年家用電器發(fā)生的變化活動，從中激發(fā)學生學習的探究意識和合作精神，并設計出有一定環(huán)保意識的問題和與學生生活實際聯(lián)系緊密的家庭理財問題，給學生多提供合作學習的機會。引導學生從別人的發(fā)言中的到啟發(fā)。（1）、培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣。在小組學習中形成人人教我，我教人人，當一個人回答不完整或遇到困難時，其他同學及時補充，在主動參與和合作中完成學習任務。因此，教師要轉換角色，當好學生學習的指導和引導者，歸還學生學習的主體地位。取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：建立平等的師生關
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