【正文】 教師任務(wù)過程性評價(jià)給予學(xué)生針對性指導(dǎo)，校外專業(yè)律師點(diǎn)評實(shí)現(xiàn)課前課后效果的對比、學(xué)生小組互評、拖拽游戲自動(dòng)生成得分，完成了多角度考核評價(jià)。平臺又整合了教學(xué)視頻、手繪動(dòng)畫、游戲等學(xué)生易于接受的信息化資源，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的貫通。至此，本課的知識點(diǎn)（識霸王、避風(fēng)險(xiǎn)、簽合同）均已傳授完畢。模塊三：簽合同——簽約之前驗(yàn)程序在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在修改初擬合同環(huán)節(jié)中打分最高的小組進(jìn)行合同的簽訂儀式。通過這一環(huán)節(jié)信息化教學(xué)策略的運(yùn)用，各組學(xué)生找出了在競業(yè)協(xié)議、押金繳納、休息休假、功能內(nèi)容存在的無效條款，并總結(jié)出了競業(yè)協(xié)議莫含糊、押金繳納不隨意、休息休假看清楚、工作內(nèi)容需明確的求職小貼士。模塊二：避風(fēng)險(xiǎn)————違反法律法規(guī)強(qiáng)制規(guī)定的無效條款。隨著討論的深入，逐漸突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)——?jiǎng)谫Y雙方權(quán)利義務(wù)不對等的條款屬于霸王條款。四十五分鐘的課堂被分為三個(gè)模塊，具體安排如下。課后依據(jù)學(xué)生形成的識別無效條款小貼士，布置求職公益廣告的作業(yè)，促使學(xué)生將專業(yè)課知識運(yùn)用到普法學(xué)法過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的升華。本課模擬的是學(xué)生完成求職、面試之后勞動(dòng)合同的簽訂過程。教學(xué)重點(diǎn)為：勞動(dòng)合同中的權(quán)利義務(wù)不對等的無效條款。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我對教材進(jìn)行了處理，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。第五篇：信息化課堂教學(xué)案例信息化課堂教學(xué)案例信息化課堂以學(xué)生為主體，教師起到組織和推動(dòng)的作用。然后致電給運(yùn)營總監(jiān)，運(yùn)營總監(jiān)表示非常感激。運(yùn)營總監(jiān)，您非常忙，您有任何事情都可以隨時(shí)打電話給我，如果您沒有其他事，我就不占用您的時(shí)間了。第二天，鄭鵬專門拜訪了運(yùn)營總監(jiān)。八、簽定合同，移交實(shí)施部門簽定合同后，KING公司的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開始進(jìn)入TEMP公司。并強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)出來是一個(gè)環(huán)節(jié)，但對企業(yè)來說最重要的環(huán)節(jié)是系統(tǒng)的維護(hù)及實(shí)施。RUN公司在這次的商務(wù)談判的精力投入很大。沈經(jīng)理又講了一遍其努力，講中方要求太高，談判到下午四點(diǎn)時(shí)，沈經(jīng)理突然說，如果不能再降10%的話，他們會(huì)將項(xiàng)目交給RUN公司做的。”次日上午張經(jīng)理在分析的基礎(chǔ)上拿出了一方案，價(jià)格比原來價(jià)格該降低了5%（沈經(jīng)理要求降低15%）。而且Temp公司總經(jīng)理（田總）在這個(gè)環(huán)節(jié)中介入，環(huán)境發(fā)生了很大的改變。在商務(wù)談判環(huán)節(jié)中，總經(jīng)理做出最后的決定。最后剩下的就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)了。這一點(diǎn)你們放心。KING公司的整體形象給運(yùn)營總監(jiān)很好的印象。鄭鵬來到運(yùn)營總監(jiān)的辦公室，聽秘書說運(yùn)營總監(jiān)去北京出差了，他本打算離開，但看秘書挺閑的就跟她聊了起來，發(fā)現(xiàn)秘書對著裝很感興趣就對向他推薦了女裝的品牌......最后向秘書要了運(yùn)營總監(jiān)的具體行蹤計(jì)劃。在評標(biāo)時(shí)，中層領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)支持KING公司；但運(yùn)營總監(jiān)和財(cái)務(wù)經(jīng)理認(rèn)為KING公司的方案的成本太高，財(cái)務(wù)成本方面影響不大，關(guān)鍵就是運(yùn)營總監(jiān)的反對。鄭鵬具體打聽到RUN公司的具體情況，可以說關(guān)系背景很大，資金也都投入了不少。做好共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。提升了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)，學(xué)校先后榮獲市“先進(jìn)數(shù)學(xué)教研組”、“全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地示范學(xué)?！?、“2017全國班級文化建設(shè)先進(jìn)集體” 等榮譽(yù)稱號。所有校本研究課、公開課、比武課均使用“學(xué)樂”云平臺，構(gòu)建了云平臺下的校本教研常態(tài)。我們成立了“二實(shí)小數(shù)學(xué)工作室”、“二實(shí)小語文工作室”，“二實(shí)小英語工作室”，以學(xué)科組為單位，以微信群、研修網(wǎng)等信息化方式開展主題教研，構(gòu)建校本網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作新常態(tài)。信息化的校本教研：研究“四種課堂”我們每學(xué)期利用網(wǎng)絡(luò)資源和“學(xué)樂”云平臺，堅(jiān)持開展四種即“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“智慧課堂”教學(xué)研究，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深入課堂、深入學(xué)科、深入活動(dòng)。由于“文檔共享服務(wù)器”處于學(xué)校內(nèi)部的千兆網(wǎng)內(nèi)，所以服務(wù)器上文檔的讀寫速度，與教師本機(jī)上的文檔讀寫速度沒有任何區(qū)別。我們對教師考勤自動(dòng)實(shí)現(xiàn)按周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，生成相應(yīng)的報(bào)表，考勤統(tǒng)計(jì)結(jié)果實(shí)行周報(bào)制，并通過學(xué)校公眾號提醒給全校教師。教師通過學(xué)校公共wifi實(shí)行上午、下午兩次簽到的功能。（二）利用信息化的資源，細(xì)化日常管理全面實(shí)施信息化的師生考勤：全校有一至六年級共３７個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)是２３４８，所有學(xué)生的考勤實(shí)現(xiàn)手機(jī)上報(bào)，全校學(xué)生考勤自動(dòng)匯總。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每次進(jìn)行考試后，閱卷教師在學(xué)校成績統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)直接輸入學(xué)生考號和成績，考試成績便錄入了學(xué)校成績數(shù)據(jù)庫，并自動(dòng)完成成績班級、學(xué)生個(gè)人等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。以信息化建設(shè)為突破口，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的教師；以信息技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)，提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求的，能熟練應(yīng)用信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的教師隊(duì)伍；以“學(xué)樂”云平臺為支點(diǎn)，全面探索信息化的教學(xué)管理模式，通過科學(xué)建構(gòu)，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)能提供信息化、網(wǎng)絡(luò)化、集約化的管理模式，促進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的高效率和規(guī)范化。都感覺，KING公司非常重視，而且比較用心，CRM軟件系統(tǒng)的后續(xù)實(shí)施方面有問題，也有一些保障，可以不斷進(jìn)行互動(dòng)修改。鄭鵬找到TEMP公司IT部張宇經(jīng)理，請教如何開展需求性分析，TEMP公司IT部張宇經(jīng)理建議其直接與使用部門進(jìn)行溝通。過了二天，鄭鵬為了表示感謝，買了份名貴的禮物在他下班時(shí)送到物流經(jīng)理的家里。正處于較為尷尬時(shí)，鄭鵬提出請物流經(jīng)理和IT部張宇經(jīng)理出去吃飯。因?yàn)樯霞壍拇罅χС?，物流模塊設(shè)計(jì)工作很快就完成了。在項(xiàng)目營銷部經(jīng)理允許的條件下，當(dāng)日鄭鵬和技術(shù)經(jīng)理直接向副總匯報(bào)。技術(shù)交流后，有針對性地與參加人員交換建議比較好，有助于事后彌補(bǔ)不足的地方。這次技術(shù)交流，TEMP公司對執(zhí)行及國外技術(shù)方面卻并不感興趣，主要的問題有：價(jià)格是否能下降，下降幅度是多少；物流模塊需要增加，但對KING公司來說是弱項(xiàng)，基本沒有物流模塊的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)經(jīng)理曾學(xué)明負(fù)責(zé)技術(shù)方案的演示工作，這個(gè)對技術(shù)經(jīng)理來說是輕車熟路。進(jìn)場時(shí)鄭鵬對物流經(jīng)理的到場非常的驚訝，因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案之前從沒有和他交涉過。于是，技術(shù)部經(jīng)理事先準(zhǔn)備了很多的資料，了解了許多的Temp公司情況及存在問題，包含涉及的參加人員，最后他得出的結(jié)論是：CRM系統(tǒng)設(shè)置的模塊不夠，需要增加物流方面的內(nèi)容；二、對于CRM的研發(fā)與國外二家公司相比沒有優(yōu)勢，在技術(shù)方面是有一點(diǎn)差距；三、在保證項(xiàng)目后續(xù)的執(zhí)行方面是不夠的，可能導(dǎo)致CRM軟件系統(tǒng)沒有數(shù)據(jù)庫，從而達(dá)不到效果。但是，這時(shí)技術(shù)經(jīng)理已交給王星另一個(gè)重要的設(shè)計(jì)工作，不打算派王星，而想派一名新人去，這讓項(xiàng)目營銷部經(jīng)理非常為難，與IT部張宇經(jīng)理反復(fù)解釋未果。王鵬在與張宇經(jīng)理溝通中，了解發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的其他公司才是競爭的對象，國外的公司主要是價(jià)格太高，估計(jì)老板不會(huì)通過的，然而，我們是國內(nèi)第一家申請做技術(shù)交流。第二篇：IT信息化經(jīng)典案例3IT信息化經(jīng)典案例(三)雙擊自動(dòng)滾屏發(fā)布者：admin 發(fā)布時(shí)間：200785四、方案演示與技術(shù)交流經(jīng)過初步篩選，最后剩下5家公司（King公司、Run公司在其中）進(jìn)入技術(shù)交流階段。但基于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，信息化教育的普及還有待提高與進(jìn)一步的完善。眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響到著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變?nèi)祟惖慕逃绞?、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。從現(xiàn)在各個(gè)教育領(lǐng)域普及多媒體教學(xué)可以看出，信息化教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)結(jié)束，在教學(xué)過程中利用信息化手段將教師、學(xué)生緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中，以課后隨考結(jié)束本節(jié)課的考核，既給學(xué)生帶來倦怠，也不能對學(xué)生的各個(gè)方面做出全面的評價(jià)，不利于學(xué)生的發(fā)展。實(shí)踐操作完畢各小組上傳任務(wù)工單，進(jìn)入總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)。根據(jù)討論的備胎更換步驟及方法，配備軟件練習(xí)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦操練練習(xí)充分領(lǐng)會(huì)了汽車備胎更換的方法，反復(fù)練習(xí)并完成虛擬考核，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中逐漸的掌握了汽車備胎的更換方法突破了重點(diǎn)，并為實(shí)踐操作做好了準(zhǔn)備。在接下來的環(huán)節(jié)中，學(xué)生先在平臺上學(xué)習(xí)汽車備胎的種類及用途，然后觀看微視頻，學(xué)習(xí)常規(guī)的備胎更換方法，學(xué)生通過動(dòng)手操作汽車備胎更換步驟的排序游戲，在趣味的學(xué)習(xí)中了