【正文】 要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。三要關(guān)心教職工的生活。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。四、以師為本，促其專業(yè)成長這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。近期把《關(guān)注學生個性培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。校長培訓研修報告一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網(wǎng)上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優(yōu)秀學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。三、學?；顒樱瑘猿忠匀藶楸窘逃母驹诳蒲?，科研的關(guān)鍵在以人為本?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。校長是為教師服務的，校長是為學生服務的。有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。返回頭看，我們學校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細化。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發(fā)展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結(jié)；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。三要關(guān)心教職工的生活。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。四、以師為本，促其專業(yè)成長這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。近期把《關(guān)注學生個性 培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。下面就本次學習培訓，結(jié)合學校實際談一談自己的一些體會：一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。同時培養(yǎng)了我的智慧，教會我如何學習，給我?guī)砹藷o窮無盡的知識，使我終生受益匪淺。四、要有廣闊的胸襟，學會包容身邊的同事。中層干部作為所在團隊的負責人，不僅要有強烈的責任感、事業(yè)心和大膽負責的精神，更重要的是要將團隊全體成員的潛能發(fā)揮出來，使大家的智慧凝聚在一起，形成整體的合力。三、提高學校教師隊伍建設的能力。網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，人際交往已經(jīng)變得很重要，作為一個中層干部，具備人際交往、人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)的能力，是管理好一所學校的關(guān)鍵。認識到加強培訓與學習，是我們進一步改進管理水平的需要。21世紀是知識經(jīng)濟型社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一、用知識武裝頭腦，提高個人素質(zhì)。就像一個娓娓道來的智者手把手教給我們課堂教學設計的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有精彩的教學設計。一切決定、思考、感受、行動都來自于信念的力量。當然，還有的人即使在最艱難的時刻都能鼓勵自己，并將自己的積極情緒感染周圍的人，遇到問題找方法，而不是借口；我們各種情感恰當?shù)谋磉_是對的，但我們必須告訴自己，有些消極情緒是不能放縱的。主題二：做你認為值得做的事情，把你認為值得做的事情做好，把值得做好的事情