【正文】 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)人新課 課前播放歌曲《多幫別人想》 歌詞：如果你和世界同成長(zhǎng)，你的天空一定充滿(mǎn)陽(yáng)光，不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方，包容別人用你的好心腸；如果你用心幫別人想，每個(gè)明天都會(huì)充滿(mǎn)希望，把所有封閉和冷漠的心擺在一旁，和我們一起歡唱?? [設(shè)計(jì)意圖]歌曲的節(jié)奏歡快，可以營(yíng)造一種輕松的氛圍，拉近師生之間的距離；同時(shí)能將學(xué)生的注意力一下子吸引到課堂上來(lái)，還可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到這節(jié)課的主題中，起到暖場(chǎng)、情感預(yù)熱的效果，讓我們的課堂“未成曲調(diào)先有情”。老師：很好，那你們說(shuō)這個(gè)事情應(yīng)該怎么辦。讓我們大家體會(huì)下，最美的小伙伴，最美的陌生人。聽(tīng)取同學(xué)展示或者想象的美麗瞬間：最美的老師，2最美的父母，最美的小伙伴，最美的陌生人，、最美麗的家，最美麗的學(xué)校，問(wèn)題卡片：能向我們描述你們的發(fā)現(xiàn)和想象嗎？為什么你覺(jué)得這是最美麗的瞬間？這樣的生活給會(huì)你怎么樣的感受？我們能有什么辦法得到如此美麗的感受呢生活因?yàn)檠笠缰屏级兊拿利?，再次讓我們一起回顧，什么是善良？為什么要善良？怎么樣才能獲得善良？善良是很多很多，是寬容，理解，欣賞，原諒……第三環(huán)節(jié)最美的社區(qū)公園教師展示他發(fā)現(xiàn)的美麗瞬間,我家的社區(qū)《最美的社區(qū)公園》材料：我一直很好奇，社區(qū)小花園里的凳子是不是有“魔法”的。指贊成人學(xué)好。所依據(jù)的程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”:“關(guān)心和尊重他人,體會(huì)‘己所不欲,勿施于人’的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。學(xué)情分析一些學(xué)生在與父母、老師、同學(xué)的交往中，在自我中心意識(shí)的支配下，他們習(xí)慣于只考慮自己，而不習(xí)慣站在他人的立場(chǎng)上體驗(yàn)他人的情感世界，更難以在實(shí)際生活中堅(jiān)持做到與人為善。”知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“與人為善”含義，懂得與人交往，要站在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地為他人著想，不能只顧自己。其實(shí)讓座意識(shí)很多人都有，關(guān)鍵是看你能否付諸行動(dòng)。如何實(shí)踐善良，如何在幫助他人時(shí)體會(huì)到生命的快樂(lè)，學(xué)會(huì)將心比心，己所不欲勿施于人。與人為善不但要關(guān)心身邊的親人、朋友，還應(yīng)關(guān)懷那些需要我們幫助支持的陌生人，如社會(huì)上的一些殘疾人、病人、老人、小孩、災(zāi)區(qū)的同胞等弱勢(shì)群體。與人為善是善事，與邪惡為善卻是惡事，與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。所以善良應(yīng)是無(wú)私的。而善良又是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。第三篇：《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）理解善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是博大無(wú)私的愛(ài)心。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。教師總結(jié)：我們對(duì)他人的友好態(tài)度不僅要發(fā)自?xún)?nèi)心，還要通過(guò)恰當(dāng)?shù)难哉勁e止表現(xiàn)出來(lái)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。中考考點(diǎn)：懂得換位思考，“己所不欲，勿施于人”。”與人為善者,以“成人之美”為樂(lè)，他們能夠欣賞別人的成功，也愿意幫助別人成功；樂(lè)見(jiàn)別人幸福，也愿意幫助別人幸福。將心比心，就是做事情不能老想著自己，要時(shí)時(shí)事事處處都考慮到他人的利益和需要。重難點(diǎn)分析本課的教學(xué)重難點(diǎn)：將心比心的意義和要求。2．將心比心的含義：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。羅蘭所說(shuō)的那種“生命的火焰,沒(méi)有它,一切都將變成黑夜”。善良是構(gòu)成一個(gè)人道德人格的基礎(chǔ)品德。6．與人為善和自己人生的關(guān)系:幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要，給予會(huì)比接受更快樂(lè)，給予體現(xiàn)了我們的力量和能力。4．善良的表現(xiàn)：（1）善良是無(wú)私的，以善良之心待人是發(fā)自?xún)?nèi)心的驅(qū)使，善良的行為必然不圖回報(bào)。有了善良的人和善良的行為，才能組成美好的社會(huì)。看看自己有沒(méi)有善待他人的事情，如果有，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；如果沒(méi)有，想想今后該怎么改進(jìn)。第一個(gè)講故事的同學(xué)由老師抽簽決定，第二個(gè)講故事的同學(xué)由第一位同學(xué)抽簽決定，第三個(gè)講故事的同學(xué)由第二位同學(xué)抽簽決定，以此類(lèi)推?；顒?dòng)步驟：步驟一：課前，讓學(xué)生用心觀察身邊的人，準(zhǔn)備講述一個(gè)自己身邊的善良的人的故事。3．教師分發(fā)家長(zhǎng)回執(zhí)。每位學(xué)生談自己的做法、體會(huì)。步驟四：批閱。步驟三：體會(huì)?；顒?dòng)二：小鬼當(dāng)家——今天我是媽媽?zhuān)ò职郑┗顒?dòng)主題：小鬼當(dāng)家——今天我是媽媽?zhuān)ò职郑┗顒?dòng)目的：通過(guò)角色互換，讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦勞動(dòng)，從而反思自己過(guò)去對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度，自覺(jué)地尊重、孝敬父母。殘障人士是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，和我們一樣，都是社會(huì)的一分子。4．請(qǐng)其他同學(xué)隨意說(shuō)幾句話，讓扮演聾啞人的同學(xué)猜測(cè)他說(shuō)的是什么內(nèi)容。1．請(qǐng)盲人從教室前面走到教室后面，再返回。活動(dòng)準(zhǔn)備：布條（蒙住雙眼），紙板（寫(xiě)上讓模仿聾啞人的同學(xué)表述的話）；繩子幾根，硬紙殼板或木板四塊（用來(lái)固定膝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)），竹竿一根（盲杖）。將心比心就是不傷害別人。如果能夠跳出這種思維模式，學(xué)會(huì)從別人的角度看自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顛倒的世界，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)公平的世界。這實(shí)際上就是一種換位思考。自己不愿意接受的事情，最好也不要推給別人，讓別人去承受。情境三：假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會(huì)怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類(lèi)似的事情時(shí)，心里是怎么想的？你還別說(shuō)，這個(gè)世界上有時(shí)候老天爺就愛(ài)跟你們開(kāi)玩笑，現(xiàn)在那個(gè)在班里最吵的或者最會(huì)搗老師蛋的家伙，說(shuō)不定有朝一日還真的會(huì)成為一位老師。故事感悟（2）：小男孩和魚(yú)的故事思考一下：小男孩會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)）如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚(yú)，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？（每個(gè)人在他生命攸關(guān)的時(shí)刻是多么渴望能夠得到別人的幫助，小魚(yú)也是如此）別人可能不在意，但是誰(shuí)一定在意？（小魚(yú)）所以從這個(gè)故事當(dāng)中我們就可以看出將心比心，更應(yīng)該要學(xué)會(huì)理解和分擔(dān)他人的困難、不幸與痛苦，對(duì)人是這樣，對(duì)動(dòng)物也是一樣。那么你得到的啟示是什么：以后，凡事一定要該出腳時(shí)早出腳，免得好事全讓別人給占了。第二題：可能會(huì)回答“因?yàn)檫@些琳瑯滿(mǎn)目的東西只是在大人眼里，而不是在小孩子眼里”，是這樣嗎？有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易