軸對(duì)稱圖形及反思-wenkub.com
2025-11-27 06:42 本頁(yè)面
【正文】 最后讓學(xué)生欣賞生活中的各種美麗的圖片，陶冶了學(xué)生的情操，如能配上音樂(lè)，那就更棒了。 課后延伸，拓展思維。 在操作中研究 軸對(duì)稱的對(duì) 稱性 把這些物體畫成平面圖形剪下來(lái)，怎么知道這 3個(gè)圖形左右或上下大小是不是相等呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)前 一個(gè)問(wèn)題不是有效的，多余的，讓學(xué)生四人一小組動(dòng)手去折一折，匯報(bào)結(jié)果，上臺(tái)演示后板書(shū)“對(duì)折以后”、“完全重合”，接著猜一猜這幾個(gè)圖形叫什么名字？再指名說(shuō)說(shuō)什么叫軸對(duì)稱圖形，最后出示大紅囍字，讓大家找對(duì)稱軸，如果能當(dāng)堂剪下一個(gè)大紅囍，并把它的折痕讓學(xué)生用彩筆描出來(lái)，這樣就會(huì)加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解，再讓同學(xué)們把天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的折痕也用彩筆描出來(lái)，這樣更能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)“找對(duì)稱軸”。 先讓學(xué)生欣賞各種建筑物，說(shuō)一說(shuō) 美不美，美在哪兒，從而引出“對(duì)稱”，接著小結(jié)。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到展示臺(tái)上展示一下。 第二題：同學(xué)們，我們每條都要與數(shù)字、漢字、字母 打交道，你想不想去借“孫悟空的火眼金睛”去找出英文字母中的軸對(duì)稱圖形。（將 “ 囍 ”貼在黑板上 ） 你知道“軸”指的是這個(gè)紅囍 的哪里嗎？我們把這條折痕所在 的直線叫做這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 你們覺(jué)得這些建筑怎么樣？ 美在哪兒呢？它們有什么共同的特點(diǎn)？（引出“對(duì)稱”并板書(shū)） 從 古到今，很多建筑物和一
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