【正文】 隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據(jù)實際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實現(xiàn)教育的目標。一個有效的家訪能帶動其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應(yīng)的效果，還會讓家長對老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負面效果。比如，有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在班里里多培養(yǎng)她，讓她不怯場。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)，和孩子一起談?wù)勏嗤脑掝}，交流交流是很好的方法，能有效的拉近與孩子的距離，也減少家長的拘謹。當(dāng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地強調(diào)、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。為了贏得孩子的心，減少家訪時不必要的尷尬，我們還可以準備些小禮物（如一本書、一份她最近的好的試卷、好的作業(yè)等），拉近與孩子的距離。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結(jié)，對孩子的特點進行詳細分析，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。但是，家訪不能認為是我到了孩子家里，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。班里有個叫李蒙的女生，在班里很內(nèi)向，不愛說話，經(jīng)常就會被人忽視，有什么活動，比如上臺表演，各種活動的角色等，我從來不會想到她，武斷的認為她那么內(nèi)向，機會給她也沒有用。最后，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。雖然很多家長是高學(xué)歷，但家庭教育方法了解的卻不多，有些人甚至還存在一些問題。后來，她媽媽真的帶劉遙見了一位鋼琴老師，老師連夸孩子音樂天賦高，鼓勵她好好學(xué)，從那以后，她媽媽就完全轉(zhuǎn)變了態(tài)度，有時還主動找老師聊天。同時，也帶動家長去學(xué)會愛孩子的方法，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)愛、感受愛，培養(yǎng)好的情商。專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。孩子們由于社會交往比較少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的孩子，對教師的到來感到不知所措，怕老師告狀。關(guān)鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法說起家訪，不少老師覺得家訪累、家訪麻煩、家訪還得看家長的臉子，弄不好還得“訪”出點事兒來，所以怕家訪；學(xué)生覺得老師只會告狀，弄不好招來家長的一頓暴打，在老師的眼里，老師簡直就是一個“告密者”的角色，所以也怕老師家訪；家長不知如何接待老師，認為老師上門就是要“興師問罪”，同樣怕家訪。通過家訪，我們可以了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對學(xué)生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長的配合與支持，杜絕學(xué)校內(nèi)的違法犯罪。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響有時甚于學(xué)校教育。讓學(xué)生家長主動參與到班級的管理中來。（三）變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動” 學(xué)校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。3．一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到校，半天之內(nèi)要主動和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。班主任要提前上交家訪計劃，要有明確的目的性。針對這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長“請進來”為主動到學(xué)生家里，和家長聯(lián)系。有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外。因此，教師家訪前也一定要備好課。（六）注意安全隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。（四）時間的選擇與控制家訪時間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會更好。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。但有一點值得注意，家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。這信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤滑”了與家長的關(guān)系，爭取了家長的積極配合，達到事半功倍的效果。幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。例如，一位母親不許成績下降的學(xué)生參加春游，班主任為此家訪。其次，班主任家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。委婉，注意分寸是班主任與學(xué)生家長溝通時的最基本要求，作為一個優(yōu)秀的班主任，談話的靈活性、應(yīng)變能力也是必須具備的?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。形成雙差的原因有很多，一部分就是由于所處家庭因素造成的。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育。總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。四、做好家訪記錄，及時反饋。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪（每學(xué)期每個學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計劃進行。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的策略家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。有的家長出于感激之情,可能會送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,并且不要在學(xué)生家中用餐。有些家長認為:子女的調(diào)皮頑劣是一種聰明,而謙恭忍讓則是一種愚陋。這樣的家訪,家長一定會高興,在此基礎(chǔ)上,再要求家長配合老師,共同教育學(xué)生,使其進步得更快、更好。在教育孩子的問題上,家長和教師的愿望是一致的。那么,老師要坦然處之,堅持有禮有節(jié)。不要盛氣凌人,以為自己是來傳達“圣旨”的“欽差”,家長只是洗耳恭聽的“臣民”,自己說話說一不二,家長必要的申訴也一概不睬,好像這樣才保持了“為師”的尊嚴。①態(tài)度謙和,不盛氣凌人。老師要根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進行家訪,不僅能極大地調(diào)動品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還可以及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為和心理,可以更好地促進品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長。品學(xué)優(yōu)等生是指班級中思想品德與學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執(zhí)、等不良心理,在班級中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認死理和好頂牛等現(xiàn)象。學(xué)生的每一點進步,尤其是行為極端生的進步往往不是一步到位,必然有一個反復(fù)的過程,家訪后,要及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個至關(guān)重要的鞏固環(huán)節(jié)。(3)細列糾改措施。家訪時老師要及時、嚴肅、反復(fù)地向家長、學(xué)生說明不良行為的嚴重危害,如不及時加以約束和控制,將導(dǎo)致嚴重的后果,就會給社會、家庭、個人帶來巨大危害。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜,是班級中的不安定因素,是典型的“問題生”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,“誰占有知識誰就擁有未來”的觀念已深入人心。得知這一情況以后，我明確地告訴這個孩子，我要去他家家訪，開始她有點猶豫，我就告訴她此行的目的，她眼里閃著淚花，點了點頭。針對貧困生家庭的不同情況,老師要力所能及地幫助他們,如發(fā)動捐贈、幫其向?qū)W校申請資助、開展“一幫一”、“手拉手”等活動,以解燃眉之急,讓他們穩(wěn)定情緒,安心學(xué)習(xí)。生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。準備好后,就要先與家長預(yù)約,看雙方在時間上有無沖突?！皞洹奔议L：要使家訪顯效果，我們也應(yīng)該了解一下被訪家庭，掌握一些背景資料：家長的職業(yè)、學(xué)歷、性格，興趣愛好、家庭關(guān)系，對子女的教育觀等。材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。學(xué)校與家庭配合好才能發(fā)揮好教育的作用。小議家訪在三十多年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過多年班主任。此時進行家訪，教師及時地了解該生的教育背景，讓學(xué)生知道家長和老師的關(guān)心，讓學(xué)生真正認識自己的錯誤。對于家庭有困難的，經(jīng)常家訪，我們還可以進行力所能及的幫助，讓學(xué)生知道老師的關(guān)心和愛護，從陰影中走出來，積極地投入到學(xué)習(xí)中。家訪還可以讓教師增進對社會的了解，真正把學(xué)校、社會和家庭三者有機地結(jié)合起來，使教學(xué)更加有效。對于留守兒童，應(yīng)多到孩子家看看，讓學(xué)生體驗到老師的關(guān)愛，有利于學(xué)生樹立自信心，讓他們知道父母的艱辛，只有現(xiàn)在學(xué)好知識，以后才能有一個好的前程，從而給學(xué)生增加無窮的學(xué)習(xí)動力。如我班庹某，她性格開朗、成績優(yōu)秀，但因家里姊妹太多，她又是一個女孩，父母不想讓她考高中，這對她是不公平的。如今的他可積極了，也會跟我說說心里話。開學(xué)初，對新生要進行家訪，了解他們的家庭環(huán)境、父母的情況、家庭收入、家庭成員、家庭教育等情況，以便我們對學(xué)生的個性發(fā)展進行全面的了解。(三)講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護人教育學(xué)生增強安全防范意識，進一步落實定期聯(lián)系制度加強學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護人之間的聯(lián)系。做好幫助學(xué)生與父母溝通、搭橋的工作，促進雙方的了解。引導(dǎo)家長積極參與和支持學(xué)校教育教學(xué)改革，形成學(xué)校、家庭、社會“共建、共管、共育”教育模式。不可小視，更不能忽視。家訪工作的重要意義摘要 學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的具體體現(xiàn)。因為這不僅是班主任與家長之間的關(guān)系問題，更是涉及到學(xué)生成長的問題。家訪時班主任最好是同家長聊點家常話，如果家長問到孩子在校的表現(xiàn)，應(yīng)該注意到一點，一定說好不說壞。因為班主任可能是一片好心，但從另一個角度上講，也是班主任無能的表現(xiàn)，班主任在學(xué)生和家長心目中的信任度便可能下降，從而使工作更加被動。學(xué)生處于退步階段，家訪不可多，一般講一次就夠了。而家庭中因孩子的進步而帶來的愉快的氣氛，正是孩子成長過程中所需要的。家訪的策略在于為了避免學(xué)生對家訪產(chǎn)生反感或誤解。還可以了解到家庭的經(jīng)濟狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件等等。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。針對以上情況我們總結(jié)克服家庭教育弊病的方法家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合?，F(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合?，F(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處?，F(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長 “報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。很多家長對我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己學(xué)生陳傳娣見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”?！焙芏嗉议L對我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無