【正文】 玩具館現(xiàn)今已為全國(guó)各地的11萬(wàn)個(gè)家庭提供過(guò)服務(wù),給25萬(wàn)名兒童帶來(lái)過(guò)歡樂(lè),充分發(fā)揮了玩具這種學(xué)習(xí)工具在兒童成長(zhǎng)中的重要作用,增長(zhǎng)了兒童的知識(shí),培養(yǎng)了兒童的交往能力,加強(qiáng)了兒童適應(yīng)學(xué)校生活的能力。今天,英國(guó)玩具館已發(fā)展到1000多家,備有各式各樣的高質(zhì)量的玩具,如智力玩具、車(chē)輛玩具、游戲材料、初級(jí)計(jì)算機(jī)等。春游后,兒童回到班級(jí)時(shí),大家一起寫(xiě)感謝信感謝別人給予的幫助。春游前,教師先去查看,和管理人員商量,列出時(shí)程安排表,標(biāo)明需要兒童觀察的動(dòng)植物、注意的事項(xiàng)等。互相支持,共同克服教育困難。此外,每學(xué)期還有一次“家長(zhǎng)日”,歡迎家長(zhǎng)來(lái)參觀學(xué)校、參與學(xué)校的工作。例如,為了幫助家長(zhǎng)了解孩子“多在傍晚惹是生非”的生理機(jī)制及防范舉措,講座時(shí)向家長(zhǎng)介紹:英國(guó)心理學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn),下午4——9點(diǎn)鐘時(shí),兒童體內(nèi)與代謝有關(guān)的激素分泌活躍,全身肌肉及各種內(nèi)臟器官的溫度達(dá)到最高水平,精力、體力、情緒等隨之也發(fā)生了變化。7年以后的測(cè)試發(fā)現(xiàn)。當(dāng)父母大膽地對(duì)孩子說(shuō)“不”時(shí),還必須說(shuō)明原因,幫助孩子明理。使孩子從父母那里既得到愛(ài)、親昵、友情和理解,也獲得失望、憤怒、仇恨和悲傷的感受。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)通過(guò)以下幾種形式對(duì)家庭進(jìn)行指導(dǎo): 每位教師往往負(fù)責(zé)與10位家長(zhǎng)通過(guò)卡片取得聯(lián)系,上面記錄著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容和方法、兒童在各方面的發(fā)展情況以及對(duì)家長(zhǎng)的建議。(3)家長(zhǎng)人在學(xué)前教育機(jī)構(gòu),但心卻不在。教師要卓有成效地對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo),就必須了解家長(zhǎng)參與學(xué)前教育的情況。除了職前教育以外,還重視對(duì)保教人員的在職提高,鼓勵(lì)他們到幼教短期培訓(xùn)班中進(jìn)修,修完學(xué)前教育聯(lián)合會(huì)開(kāi)設(shè)的課程,參加各種學(xué)前教育會(huì)議、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。保育員的培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短,學(xué)生在?？圃盒W(xué)習(xí)2年,接受兒童身體保育訓(xùn)練、社會(huì)教育、智力開(kāi)發(fā)。四、幼兒教育的師資保教人員有兩種,教師和保育員,他們?cè)诓煌臋C(jī)構(gòu)中受過(guò)訓(xùn)練,具有不同的任教資格,在不同的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)執(zhí)教,從事不同的工作。幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),有利于激發(fā)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。畫(huà)面上時(shí)而出現(xiàn)數(shù)字3,時(shí)而又出現(xiàn)三只鴨子在河里游泳、三只猴子在樹(shù)上摘桃子、三輛轎車(chē)在高速公路上疾駛。例如,為了幫助兒童認(rèn)識(shí)沙子、水泥、石頭,教師就讓兒童觀看裝卸工是如何卸下這些建筑材料的,鼓勵(lì)兒童用手去觸摸沙子,比較沙子的顏色、形狀,拿起石頭掂量輕重、比較大小、光滑程度,沖洗石頭上的泥土,用水?dāng)嚢杷?和兒童一起砌墻。這就在大腦中建立了暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,改進(jìn)腦上部的“硬線路”,而這個(gè)部位與認(rèn)知能力、創(chuàng)造力有著密切的關(guān)系,促使大腦更好地識(shí)別空間和時(shí)間模式,對(duì)提高兒童思維的獨(dú)創(chuàng)性具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。女孩式的玩法使得兒童能更好地發(fā)展語(yǔ)言技巧。被迫去學(xué)習(xí)芭蕾、藝術(shù)課程,盡管他們真正需要得到的是“放松”。英國(guó)研究人員最近通過(guò)對(duì)全國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)4歲兒童的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)許多兒童患有“緊握鉛筆綜合癥”,感到手臂、脖子酸痛,覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味,且無(wú)所收獲。在美工活動(dòng)中,要求兒童制作動(dòng)物模型、植物招貼畫(huà)。(三)對(duì)兒童進(jìn)行綜合教育在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí),強(qiáng)調(diào)把各方面的內(nèi)容和各種手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái),實(shí)行主題教育,注重教育的整體性和綜合性,以提高兒童的學(xué)習(xí)效率。(二)為兒童提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)教師為兒童提供廣泛的材料、經(jīng)驗(yàn),刺激兒童的好奇心,鼓勵(lì)兒童探索環(huán)境,大膽想像、創(chuàng)造、表現(xiàn),促進(jìn)身心的全面發(fā)展。三、幼兒教育的策略(一)為每個(gè)兒童提供發(fā)展的機(jī)會(huì)教師把每個(gè)兒童都看作是有個(gè)別差異的獨(dú)特個(gè)體,兒童的發(fā)展水平雖然有所不同,但應(yīng)竭力為每個(gè)兒童提供發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)、自信心,使兒童能進(jìn)行自我教育,發(fā)展自控能力。學(xué)前教育的目標(biāo)因兒童年齡的不同而有所區(qū)別,分為嬰兒教育目標(biāo)和幼兒教育目標(biāo):嬰兒教育的目標(biāo)是:為嬰兒提供能發(fā)揮他們最大潛力的環(huán)境,培養(yǎng)嬰兒的語(yǔ)言能力、獨(dú)立性及社會(huì)技能,發(fā)展嬰兒傾聽(tīng)、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的能力,為嬰兒提供廣泛的、平衡的、連貫的活動(dòng),促進(jìn)每個(gè)嬰兒的發(fā)展。19981999年英國(guó)教育改革議案提出。為了提高幼兒的入園率,“幼兒憑證計(jì)劃”,對(duì)4歲兒童發(fā)放教育券,實(shí)行正規(guī)的學(xué)前1年免費(fèi)教育(地方教育當(dāng)局把價(jià)值1100英鎊的票證,發(fā)給4歲兒童的家長(zhǎng),以保證其孩子能受到高質(zhì)量的學(xué)前教育。(六)父母嬰兒小組此外,還有社區(qū)中心嬰兒室、4歲幼兒班、學(xué)前班、親子小組、兒童保育中心等記時(shí)性為主的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),滿足家長(zhǎng)隨時(shí)接送孩子的需要。游戲小組每周開(kāi)放34天,每天上午23個(gè)小時(shí),。近些年來(lái),國(guó)家格外重視對(duì)家庭保育的管理,政府資助保育者培訓(xùn)工作,成立國(guó)家兒童保姆協(xié)會(huì),在兒童法中規(guī)定保育者必須注冊(cè)等,以提高兒童保育者的素質(zhì),充分發(fā)揮其作用。1980年,1991年增長(zhǎng)了36%,1993年增加到近33萬(wàn)所,基本上滿足了工作的父母及社區(qū)的需要。1990年幼兒學(xué)校有1,364所,入校(班),其中在私立幼兒學(xué)校中的兒童占6%。(一)幼兒學(xué)校(班)附設(shè)在小學(xué)里,招收3—叫歲兒童,進(jìn)行1—2年的學(xué)前教育,兒童就近入校入班。學(xué)前教育的目標(biāo)依照兒童年齡的不同而有所不同。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。以下是我的一些做法：首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。我們都是做母親的，把幼兒當(dāng)成是自己的孩子去愛(ài)，你會(huì)樂(lè)此不彼。又如：我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì)更加活躍，孩子的想象就會(huì)更加豐富?！氨А保绯拷哟變簳r(shí)，對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感。工作中，我總結(jié)出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。二、熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。比如在每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，我們是這樣安排的：班主任站在教室的門(mén)口，護(hù)送來(lái)接幼兒，負(fù)責(zé)孩子的安全；配班教師則維護(hù)室內(nèi)幼兒紀(jì)律；護(hù)送幼兒走后，班主任教師再與家長(zhǎng)溝通交流有關(guān)的事項(xiàng)。這是我吸取多年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)果，更是我學(xué)習(xí)《新綱要》后利用新策略靈活管理班級(jí)幼兒的結(jié)果。堅(jiān)定信心我們堅(jiān)信：有各級(jí)政府的關(guān)心，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有全體員工的努力，我們將站在搭建好的基礎(chǔ)平臺(tái)上，海納百川，博采眾長(zhǎng)，精益求精，把持學(xué)前教育脈搏，切實(shí)履行政府辦園的職能，充分發(fā)揮省示范園的示范、輻射、帶動(dòng)作用，以幼教之理想打造理想之幼教，引領(lǐng)建平縣的幼教潮流，迎來(lái)幼兒教育事業(yè)的春天。幼兒園的環(huán)境設(shè)置是與幼兒的課程緊密聯(lián)系在一起的。（四）加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)教師文化中我們強(qiáng)調(diào)外顯的規(guī)則變成自覺(jué)和內(nèi)化。課程內(nèi)容的改革方面：以往，我們對(duì)課程的理解過(guò)于狹隘，把它等同于教材，剝離了幼兒的生活實(shí)際。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，在我園教師隊(duì)伍當(dāng)中逐漸形成了愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以德修身的良好風(fēng)尚。近幾年，“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”、“xxxx”教育活動(dòng)、“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”中，我園都認(rèn)真進(jìn)行了實(shí)施。在做這項(xiàng)工作時(shí)，我們主要采取以下措施：行家引領(lǐng)，內(nèi)外結(jié)合，追求研訓(xùn)工作的績(jī)效性；強(qiáng)弱結(jié)合，強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，追求研訓(xùn)工作的可行性。建設(shè)一支具有一定素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園開(kāi)展好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的速度會(huì)直接影響幼兒園課程改革的質(zhì)量。同時(shí)，我園積極倡導(dǎo)教師自我教育，努力營(yíng)造能動(dòng)的、人性化的氛圍。園長(zhǎng)王海燕，學(xué)前教育本科畢業(yè)，從教29年，有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化內(nèi)部管理提升辦園品位現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為我們軟件的開(kāi)展提供了可能。各班級(jí)有電視機(jī)、vcd、電子琴、消毒燈等配套設(shè)施?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，我園籌措資金，積極投入，兩年內(nèi)先后拿出100萬(wàn)元，用于環(huán)境改造，設(shè)施裝備。伴隨著建平縣經(jīng)濟(jì)事業(yè)的崛起、小城鎮(zhèn)建設(shè)的步伐、順應(yīng)廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，素有尊師重教傳統(tǒng)的建平縣人民政府高舉教育現(xiàn)代化大旗果斷決策，投資1300萬(wàn)元建成了占地3996平方米，建筑面積5294平方米的教學(xué)辦公大樓。截止1985年末，幼兒園已發(fā)展為7個(gè)班級(jí)、29名教職工、260名幼兒。我們還可以通過(guò)家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、便條等形式，有針對(duì)性地宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。與家長(zhǎng)的溝通中，講話的技巧也非常的重要。這時(shí)，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。戶外活動(dòng)時(shí)，老師也要互相協(xié)作，做好幼兒的安全工作。二、竭誠(chéng)合作，凝聚教師力量在一個(gè)班集體中，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，班務(wù)工作的成效，班主任就擔(dān)任著與人和睦共處，凝聚班級(jí)教師力量于一體的責(zé)任。（二）利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī) 如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好。一、營(yíng)造氛圍，建立班級(jí)常規(guī)俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。因此,我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭,從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任,努力開(kāi)創(chuàng)奉浦幼的新局面第二篇：幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)淺談?dòng)變簣@班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)淺談深澤縣孤莊幼兒園張娜幼兒園班級(jí)管理關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著整體教育活動(dòng)的進(jìn)行，直接影響幼兒園的教育教學(xué)、保育等工作質(zhì)量。當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”。5)加強(qiáng)過(guò)程管理,注重資料的積累。調(diào)整措施:1)修訂家長(zhǎng)學(xué)校三年規(guī)劃。為提高我們的辦校質(zhì)量,我們定期向家長(zhǎng)問(wèn)卷,如教師工作情況問(wèn)卷、半日活動(dòng)情況問(wèn)卷、親子活動(dòng)效果問(wèn)卷等。有特殊幼兒家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子不同的狀況采取一些必要的措施,做到家園同步。為使我們的“家長(zhǎng)學(xué)?！眱?nèi)容更豐富,我們不僅參考利用上海市家長(zhǎng)學(xué)校教材,同時(shí)收集、編制我園的家長(zhǎng)學(xué)校教材。在大家的努力下,我們的研究成果獲得了“全國(guó)第三屆家庭教育論文”二等獎(jiǎng),并在全國(guó)集中刊登,從而也使我們的研究得以推廣。在我們的工作中做到科研與教研一體化。為了保證我園家長(zhǎng)學(xué)校的正常開(kāi)展,我們成立了“家教工作委員會(huì)”,建立家教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),做到分工明確,工作到位,強(qiáng)化家教科研保證工作的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。我們奉浦幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校從99年9月開(kāi)辦至今已經(jīng)有三屆了。4)組織保健員、營(yíng)養(yǎng)員參觀學(xué)習(xí)(設(shè)想?yún)⒂^天天漁港),提高幼兒伙食質(zhì)量。相信在大家的齊心努力下,我園的保健工作定能更上一層樓。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析,并根據(jù)分析調(diào)整食譜。本學(xué)期保育員為幼兒洗尿褲有165次,護(hù)理病兒有224次。幼兒洗臉指導(dǎo):強(qiáng)化了幼兒洗臉的步驟。7)根據(jù)現(xiàn)階段提出的問(wèn)題,逐一的進(jìn)行分析研究。3)精心組織,大膽實(shí)踐新課程,凸現(xiàn)以園為本的管理理念,逐步形成自己的辦園特色。參與式培訓(xùn)是當(dāng)前很流行的一種培訓(xùn)方法,這種方法的優(yōu)勢(shì)就是能夠最大限度地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)撃?使她們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣不僅讓教師了解了課題的來(lái)源,確立的過(guò)程,又在信息查找的過(guò)程學(xué)習(xí)許多有關(guān)理論和他人經(jīng)驗(yàn),同時(shí)更使教師明確本課題研究的目標(biāo)和意義。社區(qū)親子體育活動(dòng)得到家長(zhǎng)的