【正文】 這次師德師風(fēng)教育整改，全體教職工受益匪淺，大家提高了認(rèn)識，大大促進(jìn)了思想觀念，工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，也在整改方案中許下了莊重的承諾。為此，學(xué)校果斷決策，當(dāng)即會同衛(wèi)生檢疫部門進(jìn)行突擊檢查。各部門根據(jù)大家的意見和建議制定了本部門的整改措施。同志們也為此付出了辛勞，但也存在不少問題：學(xué)校管理方面存在的主要問題是，重智育教育的研究、管理和考核，思想品德教育管理研究少，管理考核不到位；后勤管理服務(wù)不到位，管理不規(guī)范；雙常規(guī)過程管理某些環(huán)節(jié)抓得不實，教案書寫、作業(yè)批改等不規(guī)范時有存在；教研教改活動不深入，教研內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，無教研組專題活動等。如實地指出本人的成績與失誤，優(yōu)點和不足，提出建議和希望，言者熱情誠意，聞?wù)弑妒芨袆雍凸奈?，正如人們所說，金無足赤，人無完人。通過學(xué)習(xí)討論，大家形成了共識：教師肩負(fù)為民族復(fù)興，國家富強(qiáng)，培養(yǎng)人才的神圣使命和踐行“三個代表”重要思想，弘揚中華民族先進(jìn)文化的重要責(zé)任。全體教職工從依法執(zhí)教、依法治教的高度對師德師風(fēng)教育整改的必要性和重要性有了新的認(rèn)識。隴西縣菜子鎮(zhèn)牟河小學(xué)201037第五篇：師德師風(fēng)集中教育活動工作總結(jié)師德師風(fēng)集中教育活動工作總結(jié)（2009年1月）在縣教育局的具體部署和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，通州幼兒園的師德師風(fēng)教育整改活動已圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了預(yù)期的效果，現(xiàn)作如下總結(jié)。就是說善于當(dāng)老師啲,要使他啲理論和知識完美,又要使他啲行為謹(jǐn)慎,做到言行一致,以此來感染學(xué)生,教師啲外在形象也是教師形象一個重要方面。良好啲校風(fēng)不僅塑造學(xué)生,也不斷提升教師。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強(qiáng)化校園制度,塑造學(xué)生靈魂,提升教師素質(zhì),構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程,努力創(chuàng)造教師新形象。擬定適時召開職工代表大會,搞好基層工會工作落實與校務(wù)公開,做到有條不紊。第二點是：民主風(fēng)。第一點是：團(tuán)結(jié)風(fēng)。工作中將問題盡可能想得多,過程盡可能想得細(xì),辦法盡可能想得實。工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：(1)嚴(yán)在明處。全體教師參與,以德治校。以班子建設(shè)為核心,努力開創(chuàng)以德治校新路子。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任,視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象,在家長面前樹立“最可信賴啲人”形象,在社會上樹立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們準(zhǔn)備著重抓以下幾項工作。對查擺問題不深刻、整改措施不到位的，要責(zé)令重新查擺和整改。要在保證正常教學(xué)的前提下，妥善安排好活動的開展。4．獎優(yōu)：評選師德標(biāo)兵并予以獎勵。（四）全面考評、總結(jié)評比1．每位教職工要在學(xué)習(xí)提高、查擺問題的基礎(chǔ)，邊學(xué)邊改，邊查邊改，邊整邊改，將整改貫穿于活動的全過程。組織教師分小組深入學(xué)生家庭，深入社區(qū)，與家長、社員溝通，了解家長和社會對學(xué)?；A(chǔ)教育的認(rèn)識、看法、希望，爭取家長和社會對學(xué)校的支持，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。，學(xué)校要組織討論，每個教師寫師德建設(shè)方面的5000字的日記，撰寫1—3篇學(xué)習(xí)心得。要進(jìn)行自我查擺。（4）在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，有無缺乏協(xié)作精神，不團(tuán)結(jié)尊重同事，詆毀其他教師在學(xué)生中的威信，不關(guān)心學(xué)校集體的現(xiàn)象。通過“五學(xué)五查”，自找差距，開展批評與自我批評，通過自己找，大家提，領(lǐng)導(dǎo)幫，然后寫出自查總結(jié)，提出整改意見。全校教師都要深入自查，在認(rèn)真自查基礎(chǔ)上，寫出自查報告。學(xué)習(xí)形式：①自學(xué)：學(xué)校將相關(guān)學(xué)習(xí)資料印發(fā)到教師手中，讓教師自學(xué)。2．明確學(xué)習(xí)要求。在教師職業(yè)道德方面建章立制，并逐步建立和落實師德與教師考核、評優(yōu)樹先等相掛鉤的長效激勵機(jī)制，使教師自覺遵守組織紀(jì)律的境界明顯提升。重點解決部分教師師德師風(fēng)失范，職業(yè)道德、社會公德、服務(wù)學(xué)生意識不強(qiáng)；不重視自身理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；業(yè)務(wù)水平不適應(yīng)教育發(fā)展新形勢、新課改需要；思想頹廢，缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，不思進(jìn)取，工作平庸，無所作為，教育觀念更新不夠，工作按部就班、得過且過，缺乏創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神等方面的問題。二、目標(biāo)要求l、通過組織學(xué)習(xí)師德建設(shè)和教師職業(yè)道德政策法規(guī)，解決作風(fēng)方面存在的問題。爾有德于人，爾不可不忘也”。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，就象偷懶的園丁造成的后果一樣，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。（五）全面總結(jié)階段“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。（三）評議考核階段我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評估細(xì)則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措