【正文】 （4分）二、不成功：承認(rèn)自己的差距和不足，繼續(xù)努力工作和學(xué)習(xí)，把握好下一次機(jī)會(huì)。（4分）（2）公正、公開、公平安排工作和處理問題。（5分）（2）認(rèn)真聽取護(hù)士的意見，了解護(hù)士的愿望以及不服從工作的原因。（5分）（2）如果只是口角之爭，則深入了解事情經(jīng)過，客觀判斷雙方對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)在護(hù)士則與護(hù)士一起向患者解釋并道歉。沒有高超的醫(yī)術(shù)挽救不了患者的生命，但沒有科學(xué)的護(hù)理，也確保不了患者的痊愈。（2）劣勢客觀、結(jié)合實(shí)際（5分）。②（略）六、（略）第五篇：護(hù)士長競聘面試題面 試 題（滿分100分）總體印象分：4分。在新課程實(shí)施中，學(xué)校教育管理者將面臨來自各方面的壓力，常常會(huì)處于兩難的境地。③通過管理文化，創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的氛圍。遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出?！弊鳛橐粋€(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？五、案例分析（15）張老師在數(shù)學(xué)科上將10以內(nèi)的加法：5+3=8。②③④ D。個(gè)性C。（），根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。（），小學(xué)不锝開除學(xué)生。、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。（10分）志“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容是（1）（2）（3）。，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。如果是家庭有實(shí)際困難，我就設(shè)法從解決他的 困難入手，用真情感到他；如果是其他原因，就找他談話指出遲到對(duì)工作的影響，并教給他避免遲到的措 施，給他改正的機(jī)會(huì)，之后及時(shí)肯定他的進(jìn)步。因此管理與自身學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。將全體教師能帶動(dòng)起來，學(xué)習(xí)質(zhì) 量提高。例題10： 作為學(xué)校的副校長，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于任用有缺點(diǎn)的能 人，而不能以偏概全。例題8： 知人善任是領(lǐng)導(dǎo)角色重要內(nèi)在功能，請結(jié)合實(shí)際從正反兩方面加以闡述?？脊賾?yīng) 注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問。例題6： 你親身經(jīng)歷過的哪一件事令你最為憤怒，你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的，現(xiàn)在看來，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式 與處理方式是否合適。例題5： 在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù) 有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦？【出題思路】：情境性問題。主動(dòng)為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任，推功攬過。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)找其談話，指出處理問題不當(dāng)?shù)?理由和后果。創(chuàng)新已成時(shí)代潮流，無論是決策的擬定和實(shí)施，都必須發(fā)揮主體 和創(chuàng)造性。、名利熏心，應(yīng)把公生明、廉生威作為自己的座右銘。創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作?？傊菣?quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位，作為副校長應(yīng)合理使用非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。九、你認(rèn)為你競選副校長有何優(yōu)勢？答：在競選副校長職務(wù)上，我有三點(diǎn)基礎(chǔ)：真誠從教的專業(yè)思想：愛教育才會(huì)愛教育管理，我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的：在當(dāng)教師的五年里，我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng)，當(dāng)中層干部的六年，我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng)，我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局，副校長承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長的威信，讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長受點(diǎn)委屈，值！三是職責(zé)所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力，所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。抓規(guī)劃：將教育形勢與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長期、中期與短期規(guī)劃，做到長計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！?，在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；管理水平，能適應(yīng)副校長雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。四、你作為副校長，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？答：我認(rèn)為：作為副校長，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長？答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當(dāng)好副校長，就必須在堅(jiān)持“上為校長分憂，下為教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng)做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時(shí)，作為指揮員，應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務(wù)；履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介，履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。反之，如果他們懂得了協(xié)作，在“山窮水復(fù)疑無路” 時(shí)，大家共同分享已得到的魚，這樣，在事業(yè)的奮斗過程中，就有了最基本的生活保障。這個(gè)故事給我們最大的啟示就是：要想取得事業(yè)的成功，必須擁有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，單槍匹馬是不行的。領(lǐng)導(dǎo)前一天交代你將文件交給A，第二天卻直接責(zé)怪你應(yīng)該交給B，為什么交給了A，遇到這種情況你該怎么辦？ 評(píng)分參考：（1）冷靜對(duì)待，不能直接頂撞，會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)下不來臺(tái)，這樣會(huì)加劇上下級(jí)的矛盾，不利于以后與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系；（2）馬上按領(lǐng)導(dǎo)的意圖辦理，及時(shí)補(bǔ)救，將不良影響降到最??；（3）事后客觀分析問題的原因，如果是自己當(dāng)時(shí)聽錯(cuò)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，并吸取教訓(xùn)，保證以后不犯同類錯(cuò)誤；如果是領(lǐng)導(dǎo)下錯(cuò)了命令，并且文件很重要，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)溝通，當(dāng)面委婉的指出領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤，給領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要是文件不重要，權(quán)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)失誤算了，不必放在心上；（4）以后領(lǐng)導(dǎo)在安排工作