【正文】 因此，我認(rèn)為家訪在班主任工作中是非常重要的，因?yàn)榕c家長(zhǎng)接觸后，才能更全面的了解學(xué)生，也才能把自己的工作做好。我不禁在心里感嘆：蔣康偉怪不得在學(xué)校如此“活潑”。原來(lái)他的父母望子成龍心切，在家里對(duì)他的學(xué)習(xí)施加了很大的壓力。建立孩子的信心，多多關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我感覺到每一家，在溝通了解后，都能看到孩子和家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)。家訪過(guò)程： 家訪效果：了解了孩子在家里的種種特點(diǎn)，我對(duì)他也充滿了希望。了解了孩子家庭狀況后，及時(shí)向?qū)W習(xí)反應(yīng)情況，申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助。提高英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)。他們家租住在小黑河蔬菜批發(fā)市場(chǎng)后的平房里，每月租金100元。對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度都是積極樂(lè)觀。家訪個(gè)案分析三：學(xué)生：馬婷婷 班級(jí)：一年四班家訪目的：了解孩子家庭情況，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家訪過(guò)程中奶奶邊說(shuō)邊哭，因?yàn)楹⒆尤鄙倌笎郏员容^內(nèi)向，不善于和他人溝通。家長(zhǎng)介紹孩子在家庭狀況和表現(xiàn)。而且孩子上課也能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題了，寫字方面也有了很大的改善。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流。孩子在家學(xué)習(xí)比較拖拉，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以每天完成作業(yè)都比較晚，作業(yè)完成的質(zhì)量不是很好，字的書寫特別亂。爸爸過(guò)去在黑河船隊(duì)工作，退役后買了現(xiàn)居住的小樓，夏天在工地做接線工作，冬天替朋友開出租。幫扶方向：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的，增強(qiáng)生活自理能力的，增加自信心。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！在家訪中聽其言,看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，爸爸回來(lái)后才會(huì)更高興，媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。通過(guò)和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過(guò)，作為老師，多對(duì)他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。案例二：班里有個(gè)叫張**的孩子，天生活動(dòng)活潑，是個(gè)小“機(jī)靈鬼”，可是最近他總是在犯錯(cuò)。上課時(shí)，也許因?yàn)檫@些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。后來(lái)，他上課聽講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。因此，父母的規(guī)定他從不敢違抗，在家里非常老實(shí)，而到學(xué)校后，他就盡情地放縱自己，就像飛出籠的小鳥，無(wú)拘無(wú)束。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問(wèn)題的癥結(jié)。在教育和轉(zhuǎn)變蘇友明的過(guò)程中，我感到教師要廣泛、深入、細(xì)致地了解學(xué)生，才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。以前發(fā)了試卷，他總是不改錯(cuò)，塞進(jìn)書包了事。另外也喜歡一個(gè)人在家里獨(dú)個(gè)兒玩玩具，所以就養(yǎng)成了一個(gè)人默默做事的習(xí)慣，性子也很緩慢。每次考試成績(jī)也總是不及格。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常在上課做小動(dòng)作，寫作業(yè)時(shí)也慢，常是一節(jié)課只寫幾個(gè)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該重視家訪這一活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的轉(zhuǎn)變，結(jié)合家、校的力量為孩子有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)指引正確的方向。同時(shí)，在家訪中了解穎的父親有時(shí)會(huì)對(duì)穎采用打罵的教育方式，使得穎十分懼怕父親，在家中也有撒謊的行為。家庭環(huán)境的變化對(duì)穎的心理產(chǎn)生了影響。起初，我也會(huì)聯(lián)想到是否是“后媽”的影響，可據(jù)他父親說(shuō)現(xiàn)在的媽媽對(duì)她也十分好，對(duì)她的生活照顧的十分周到。反思：在8歲之前那段時(shí)間，穎缺少父母親的關(guān)懷和教育，而這個(gè)階段正是孩子需要家庭教育的最為關(guān)鍵的時(shí)段。要幫孩子改掉這些缺點(diǎn)還得找到原因。這有利于在日后的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)正確加以引導(dǎo)，為更好地開展教學(xué)工作“備好課”。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，佳佳不完成作業(yè)的次數(shù)明顯減少，作業(yè)質(zhì)量比較高，我及時(shí)的給予了表?yè)P(yáng)。父母平時(shí)工作較忙，把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的事，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)的一次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆?，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來(lái)與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受，甚至能改變孩子的一生??第三篇：家訪個(gè)案分析家訪個(gè)案分析新學(xué)期開始，我班一名女生佳佳活潑開朗給我留下很深的印象，然而接下來(lái)的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。于是我及時(shí)肯定了孩子的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，建議家長(zhǎng)改變教育孩子的方式，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，哪怕是孩子取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。長(zhǎng)此以往，孩子產(chǎn)生了逆反心理，成績(jī)不升反降，而且沉默寡言，從不和父親溝通，而父親也越來(lái)越失去了耐心。就這樣，我踏進(jìn)了她的家門。這就需要教師能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心的交流。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是