【正文】 繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課等。張校長對教師的課堂行為“引導(dǎo)”的認識很有見解。評課中總結(jié)經(jīng)驗教師在評課中總結(jié)出:“導(dǎo)入激趣，喚起小學(xué)生參與動機是一堂好課的前提，做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半。三、校本教研中取得的成績師生角色發(fā)生了變化在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進者，摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。本期開展三次性教案、作業(yè)檢查，并進行量化考核，評出等級。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。以下就針對本學(xué)期我校教研工作做如下總結(jié)。進而，孩子們得到了生動活潑的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚?！笆痉?、引領(lǐng)、提升”制。針對學(xué)法目標(biāo)的確定、落實、開展深入的研究。（3）在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思，善于積累，針對學(xué)法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點，制定教學(xué)工作目標(biāo)。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。教育孩子們飯前便后要洗手孩子們各方面與上學(xué)期相比進步很大，已經(jīng)能較好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。1教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。嚴格填寫考勤單，及時清點人數(shù)。保證幼兒的水杯每天清洗。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。堅持每天午檢，中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。在研究過程中，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經(jīng)典名著活動，積累了許多經(jīng)驗和案例。，撰寫研究論文。三、科研先導(dǎo)，促進教學(xué)改革，提高專業(yè)素質(zhì)。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學(xué)實際，對人對己都有很大幫助。二、落實常規(guī)，注重合作交流。其次，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計劃”。提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細化，優(yōu)化。二、取得的成績本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發(fā)表新聞通訊9篇；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結(jié)優(yōu)化。（2）組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。一、計劃開展1結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進行計算驗收。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的39。作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語。人人都要參與到活動中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設(shè)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。提高語文作文能力，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話。許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然?！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動。”教師只有大膽地突破教材，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。作文是悟出來的，不是教出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。參加的教師都得到了不同的提高。優(yōu)點做課教師認真研讀教材、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。教學(xué)工作苦樂相伴。四、工作實績執(zhí)教的`《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，努力成長為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開拓型、全能型的名師，做一名學(xué)生認可的好老師。課堂基本功的不斷練習(xí)提高。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。完善自我。每星期找一個后進生深入談話，真正做到了解學(xué)生，做學(xué)生朋友。扎實與提升。第三步要邊教邊改，在設(shè)想與上課的不同細節(jié)中，區(qū)別順利和困難之處，那些是學(xué)生沒有掌握好的，需要在下次教學(xué)中再一次滲透，課后再次備課，修改教案。首先不看任何參考文獻，全按個人意見解讀和準備教案。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來。尤其是有關(guān)我們對口學(xué)科的一些理論與實踐指導(dǎo)。我能積極參加促進工程、學(xué)校的教研活動，同時將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會等發(fā)表在自己的網(wǎng)上中，與同行伙伴一起交流，一起成長。做好教研教改從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。對學(xué)生的作業(yè)，我都能及時批閱。為了能在名師學(xué)習(xí)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市區(qū)和學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師活動。關(guān)注每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生制定短期規(guī)劃，教師做到心中有數(shù)。課堂內(nèi)容豐富了，學(xué)生的思維活躍了，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學(xué)，痛快地玩的體現(xiàn)。每生一學(xué)期一個故事，定期開展表演活動。九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學(xué)生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。這也是情商的培養(yǎng)吧。神就是重點，中心。你輕緩地讀，學(xué)生專注地標(biāo)段句，這也是一種傾聽能力的培養(yǎng)。有一種幫助是不幫助。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規(guī)范。我們教經(jīng)典，首先是自己通讀所教經(jīng)典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領(lǐng)學(xué)生的總體思維，是一節(jié)課的總起。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的事業(yè)才能成功?！扒笳妗?wù)實”是教研活動的根本追求，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復(fù)磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現(xiàn)了人人參與的活動目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。學(xué)生自主設(shè)計的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自己愿意去設(shè)計、去創(chuàng)作、去探索，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動課中自主去完成。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對一個階段教學(xué)情況的咀嚼。周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂，有成功，也有失敗。一、教師的反思有力的促進了教師的成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。二、聚焦課堂在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合。學(xué)校教研活動的總結(jié)4本學(xué)期，我們認真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。 本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，進行相關(guān)的理論