【正文】 因此，要從學(xué)生入學(xué)的第一天起，就對讀寫姿勢作規(guī)范要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到一絲不茍，持之以恒。我也像后來者一樣,繪聲繪色地講,配合著夸張的表情,形象的動作,學(xué)生們聽得非常入迷,也很開心,然后問學(xué)生:大家想不想做駝背樹呀?學(xué)生就會坐得好好的了。為達(dá)到良好效果，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)地訓(xùn)練，怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求?！暗嗡┦且蝗罩Α保己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠這一節(jié)課就可以養(yǎng)成的，這還需要我們在平時的學(xué)習(xí)生活中多加注意，多加指導(dǎo)。那問題又來了，該怎樣寫呢？學(xué)生閱讀例文，自由交流，最后板書總結(jié)。一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)，從而積累一些珍貴的見聞或資料等等。接著我又選擇了《雷鋒日記》中的幾則與學(xué)生分享，學(xué)生興致很高，畢竟雷鋒是個家喻戶曉的人物，他的故事幾乎人人都能說上一兩個。所以我為這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫，了解寫日記和愛護(hù)圖書的意義、要求和方法，養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。既然如此，那么我們教師首先在思想上就得重視起來，切切實(shí)實(shí)把這部分內(nèi)容抓緊抓好。有的運(yùn)筆方法不正確，鋼筆不出水；有的喊寫錯了，橡皮擦不掉。我強(qiáng)調(diào)了指尖和手腕用力，掌虛指實(shí)。之前我已經(jīng)布置孩子們買好了鋼筆，在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水。課后，我讓學(xué)生從自己和同桌的姓名中尋找兩個部分組成的字，進(jìn)行的鞏固練習(xí)。這樣的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)比較集中，學(xué)生會感覺難度大。在以后長期的教學(xué)中逐漸強(qiáng)化他們主動學(xué)習(xí)的意識，愛上查字典，愛上讀書學(xué)習(xí)。教學(xué)主動識字，我還是圍繞著“勤”字展開。他們說“勤奮”“勤勞”“勤學(xué)苦練”“勤能補(bǔ)拙”……通過組詞，他們知道，“勤”是一種狀態(tài)，就是努力，堅持著去做。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強(qiáng)化。我們的教師在組織教學(xué)時只有多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生多觀察圖畫，多表達(dá)自己的見解，才有可能發(fā)揮出這種課型在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的應(yīng)有的作用。因?yàn)?，這是在他預(yù)習(xí)和獨(dú)立閱讀時，無法知道的，就會使他覺得學(xué)有所獲，而不是像就教材講教材那樣，使學(xué)生覺得聽老師講課和不聽老師講課一個樣，課堂氣氛也就當(dāng)然不同了。這也說明教學(xué)目標(biāo)的針對性是如何的重要。上面的這節(jié)課之所以給別人留下了深刻的印象，最主要還是由于教師在針對本班學(xué)生寫日記時覺得沒有內(nèi)容可寫的情況下，確定了“拓展學(xué)生寫日記的內(nèi)容”這個十分恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)。課上得生動有趣，學(xué)生就愛聽愛上，這是我們每個教師都明白的道理，但是，在上這種類型的課時，我們的教師往往忽視趣味性，使得本來就枯燥的內(nèi)容更不能引起學(xué)生的興趣。我們必須十分重視從小對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以高度的責(zé)任感，以塑造人、培養(yǎng)人、關(guān)心人，對孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)入手，按計劃，有步驟地對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生勤查字典和主動識字的習(xí)慣也會自然形成的。所以在講第一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，我就讓學(xué)生查查字典，理解“勤”字，既復(fù)習(xí)了音序查字法，又明確了“勤”字的含義，查完字典，我再讓學(xué)生自己說說如何做到這個“勤”字，這樣比我空洞的說教效果好很多。僅僅憑借一堂習(xí)慣養(yǎng)成課的教學(xué)是不可能讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的，在本學(xué)期的教學(xué)中，還要常抓不懈，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。小學(xué)階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生今后全面素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的作用，本冊習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)是“勤查字典”、“主動識字”。勤查字典是是主動識字的一個重要有效辦法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思9我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。當(dāng)然，孩子們的可塑性很強(qiáng)，教師的一言一行都會成為其效仿的對象。每個孩子都想做一個聰明的孩子，于是我寫下了“聰”.古人就知道聰明的人總是知道傾聽。觀察后要勤于動筆。然后結(jié)合圖，結(jié)合以前教過的觀察方法，說說怎樣觀察周圍的事物。接著，我請了班上的小書迷介紹了平時在父母的陪同下是如何在新華書店購書的，給其他同學(xué)借鑒，并讓其他同學(xué)提出更好的建議，以保證以后購書不會后悔，以保證選擇到自己更滿意的書籍。和學(xué)生交流“讀書有選擇”時，我先和學(xué)生共同探討書籍的魅力和讀書的重要性。（培根）本冊要求學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)善于選擇課外讀物的良好習(xí)慣。5．想想課文的主要內(nèi)容，并讀讀相關(guān)資料。聽課文錄音，標(biāo)上小節(jié)號；至少朗讀3遍，做到正確、流利。早在一年級時，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生也已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。僅憑著幾幅插圖，又怎能把好習(xí)慣注入學(xué)生的心靈呢？從教材走向生活，這正是我們應(yīng)該追求的！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思6習(xí)慣是一種持久的耕耘，花是收獲的果。無奈，軟硬兼施，勉強(qiáng)地看到了幾只顫巍巍的小手冒了出來。不過沒關(guān)系，這也是我想要的。現(xiàn)在我一直在思考這樣一個問題：我對我們班極大部分同學(xué)能逐個養(yǎng)成一個又一個好習(xí)慣充滿信心，但班級里大概還有那么幾個同學(xué)我也很擔(dān)憂，剛開學(xué)紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也就很差。 另外，在教學(xué)中，我也告訴學(xué)生，朗讀時，光讀也不行，應(yīng)該帶著思考去讀，每次訓(xùn)練時，提醒學(xué)生要養(yǎng)成身正、肩平的讀書姿勢，以及讀書時的專注。課本不能丟。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。與高年級教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。誦讀的能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，課堂上經(jīng)常在指定的時間內(nèi)進(jìn)行背誦競賽以激發(fā)學(xué)生的興趣。三、加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的落實(shí)，培養(yǎng)良好的語感。二、培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習(xí)慣。這樣日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)會有所提高。因此，本學(xué)期我在注重加強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)上，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思3一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。接著出示了開學(xué)后書寫認(rèn)真的作業(yè)，提出好的地方和不足的地方，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的作業(yè)。課堂上，我和學(xué)生們一遍看圖一遍交