克和千克的認識說課稿精選5篇-wenkub.com
2024-11-14 18:03 本頁面
【正文】 （四）課堂總結(jié)，明確目標讓學生說一說這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？六、說板書設(shè)計克和千克一枚2分硬幣約重1克（g）兩袋鹽重1千克（kg）1千克=1000克這就是我的板書設(shè)計。認識千克在學生認識克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動，讓學生自主發(fā)現(xiàn)克和千克之間的關(guān)系，具體感知1千克有多重，并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念。讓學生說說在調(diào)查活動中，發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？并根據(jù)學生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補充。并讓學生結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。學習準備：教師：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學習重點：在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。下面我將從教材、學習目標及重難點的確立、教法、學法以及學習過程等方面來談一下我對本課的構(gòu)思與設(shè)計。(四)復習小結(jié) 。1000克=1千克1000g=1kg 那你們想一想那些物體重1千克？（4個蘋果，1個菠蘿）在國際制單位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。（2粒黃豆，1個扣子，1個發(fā)夾，1個小石子）同學們真棒！舉了這么多的例子。比較輕的用“克”比較重的用“千克”。我知道了6個蘋果重1千克。這樣的教法既突出了教師的主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體性。三、教學重點和難點根據(jù)三維目標和教學內(nèi)容，本節(jié)課的重難點確定為 ：，知道他們的換算關(guān)系。二、說教學目標根據(jù)《新課程標準》要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了一下教學目標：：在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。五、布置作業(yè) 讓學生回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量。(教材第86頁第2題)深化練習：改錯題：爸爸收到了兒子寫來的一封信，信的內(nèi)容為： 爸爸，您好!我參加夏令營已經(jīng)9天了，最近我的身體更加健壯了，體重已達50克，每天早上吃一個60千克的蛋，一袋250千克的牛奶，中午可以吃掉3個100千克的饅頭，晚上吃的更多，和兩個小伙伴一起能把1克的米飯吃光。，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?把1克硬幣與1千克洗衣粉同時放在兩只手上，體驗“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)先讓學生掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進行初步的感知，“說”是對“1千克”的進一步體驗。，說一說1千克蘋果大約有()個。(1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數(shù)學書大約有多重并用天平驗證。，感受1克。激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與活動的積極性。(3)介紹生活中的秤。三是鞏固深化，拓展應用。2分硬幣若干枚。三、教具、學具：這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學生建立一定的質(zhì)量觀念。通過觀察、操作，使學生知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。第三篇：千克和克的認識說課稿《千克和克的認識》說課稿一、教學目標：根據(jù)《新課程標準》的要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我確立了以下教學目標：A、知識目標：在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克、幾克和1千克、幾千克的觀念。學生通過這樣的探究活動獲得的認識是極富有意義的?；顒尤焊兄?千克。為了讓學生進一步體驗1克有多重，讓學生閉眼再掂，進一步感知1克有多重。這樣的導入，讓學生倍感親切，深刻體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學中通過學生掂、找、估、比、稱等活動，把體驗的方法悄悄的滲透給學生，從而提高了學生學習的有效性。教學難點：建立一克、一千克的重量觀念。過程與方法目標：學生通過掂一掂、猜一猜、估一估、說一說、稱一稱的活動，自主體驗和交流合作感悟克和千克的質(zhì)量觀念。3．在學生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應關(guān)系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實際問題，讓學生充分體會到數(shù)學知識對生活的指導意義，從而更激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。2．把抽象的質(zhì)量單位與
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1