【正文】 回形針西瓜數(shù)學書小朋友4千克30千克300克2克3．填一填?；顒铀模赫J識千克與克的關系。3．估一估，稱一稱，建立幾克的表象。（板書：克，g）2．掂一掂，說一說，感受1克。（2）學生估自己的體重并驗證。）（5）掂一掂4千克重的物品。（1）掂一掂1千克重的物品。1．認一認，學看盤秤。（4）用盤秤檢驗。教學設計：活動一：感知輕重，導入新課。通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學，學生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設計了三個問題：1．填單位。最后通過估一估文具的質量，強化了學生對“克”的體驗?；顒尤赫J識“克”，感受1克。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品?；顒佣赫J識“千克”，感受1千克和幾千克。要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標準。教學意圖：千克和克這兩個質量單位對二年級的學生而言是非常抽象的知識。，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。陳述性知識：1．千克和克是質量單位，分別用kg和g表示。七、布置作業(yè)書上P88第3題找出家里哪些物品大約重1克，哪（淘課件網(wǎng) ）些物品大約重1千克。讓三名學生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個紅蘿卜、一個較大的南瓜）去搬運，并要讓學生說說為什么搬這樣東西。觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤）（課件演示盤秤的用法）想一想，稱一稱，了解克和千克的進率。在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質量的意識。初步建立1千克和1克的質量觀念，知道1千克=1000克。五、作業(yè)。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個乒乓球約重3克。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。盤秤。一般比較重的物體用千克來表示。說一說（直接讓學生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。2)、稱一稱，我們的1角硬幣大約重1克。1個1角的硬幣很輕很輕。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。第五篇：克和千克教學設計《克和千克》教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第四冊《克和千克》 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)設計： 練習二十第4題。（2）課本第103頁你知道嗎？生活中的秤，你們在哪些地方見過什么樣的秤？組織學生小組交流，相互說一說。③克和千克的關系 1千克＝1000克④認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。③展示交流說一說：有什么感覺？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。師：和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？通過用秤稱，我們可以知道它有多重。師：今天讓他們舉行一次比賽，怎么樣？今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學來比，怎么樣？（學生活動）師：（采訪冠軍）你為什么要選“小王”，不選“小李”？ 生：因為“小王”很輕，“小李”很重?？撕颓Э速|量觀念的建立。過程和方法：通過具體的操作活動，使學生知道用天平和秤稱物體的方法。五、作業(yè)。（2）媽媽的體重約 50（）。猜一猜千克的練習本有幾個下面我們就用自己的身體當稱來稱一稱1千克練習本大約有幾個？方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著練習本，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動手實踐：1）、學生稱一稱1 千克練習本有幾個（學生活動）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的練習本每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？（不能光看個數(shù)，還要看每一個的質量）感受比1千克重的物體。稱一稱1）、認識彈簧秤。1000克=1千克 “千克”就是今天我們要認識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質量的單位。（回形針、橡皮筋）5克：5支圓珠筆芯10克：10支圓珠筆芯，找一找。2)、稱一稱，我們的2分硬幣大約重1克。2分硬幣很輕很輕。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。第三篇：《克和千克》教學設計《克和千克》教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第四冊《克和千克》 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標有質量1千克）（2）掂一掂：體會它的質量。二、合作學習、探究新知（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W自由說出看到的商品名稱、質量）（二）仔細觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學考慮）（商品上標有它的質量；有數(shù)字；有克和千克…）師引導得出：表示物