20xx年醫(yī)學專題—第三章社區(qū)兒童與老人的常見精神障礙-wenkub.com
2024-11-13 06:54 本頁面
【正文】 這種方法可以增加孩子對訓練的興趣和減少不愉快情緒的發(fā)生,第五十九頁，共五十九頁。刻板重復的裝相行為，如手指撲動或扭轉、復雜(f249。ng)總結,第三章 社區(qū)兒童與老人的常見精神病癥。,第五十七頁，共五十九頁。,第五十六頁，共五十九頁。n)情況，與家屬密切配合保證實施治療方案。利用文字卡片進行訓練，除使患兒認識文字，還易將文字與讀音相結合。ng)畫冊或日常情景訓練其對答能力,第五十三頁，共五十九頁。,第五十二頁，共五十九頁。可讓患兒進行傳話訓練 G、利用游戲改善交往，首先要與患兒建立親密關系，觀察和關注他的興趣、愛好，做患兒感興趣的事情給他看。)他人的存在 E、姿勢性語言的學習和表情動作的理解，幫助患兒學習姿勢性語言如點頭、搖頭等，給患兒示范并要求其模仿，反復練習，直至理解。o)患兒、親吻她，同患兒講話。zhǐ)和防范影響患兒安全的行為活動， 合理安排患兒的生活起居，早晨和晚間協(xié)助患兒按時起床、梳洗和睡眠。,能理解和運用姿勢性語言和表情動作表達(biǎod225。如對某些物品、玩具或情景的特別依戀，若令其改變則焦慮不安。hu236。,評估客觀資料：一般狀況、感知覺反應和行為表現(xiàn)。,五、護理 （一）、護理評估 評估主觀資料 評估兒童社交障礙和語言交流障礙的程度，如與父母及周圍人交往能力障礙、語言和非語言交流障礙、重復、刻板的行為表現(xiàn)和適應能力障礙。,其他 孤獨癥患兒可出現(xiàn)多種癥狀，依據(jù)患兒的具體情況選用不同藥物。,中樞興奮藥 常用(ch225。ng)、活動過度、攻擊、沖動或刻板行為，改善患兒與周圍人的關系。)療法對孤獨癥患兒的康復具有重要意義，讓患兒父母充分了解兒童孤獨癥的性質及其特點，消除他們的憂慮和內疚。ku224。對每個患兒出現(xiàn)的每個行為，如尖叫、攻擊行為都要盡量去理解，在他每一個行為出現(xiàn)以前或即將發(fā)生時，家長就要猜到他可能會去干什么、出現(xiàn)什么樣的后果。i)、自傷、刻不容緩板行為和在公共場院合引起家長難堪行為的發(fā)生，增加社會化行為。ng)關系等言面都有改善，47%可進入常規(guī)學校上學。,第三十三頁，共五十九頁。不可期望孩子在短時間內就能掌握一種技能。,第三十一頁，共五十九頁。在教他們做某一技能時，要不斷(b249。i zi)的姿勢展示給他們；讓他從數(shù)只筷子(ku224。,第二十九頁，共五十九頁。 首先取決于家長和老師是否對患兒有愛心、耐心和熱心，與孤獨癥患兒交往，使患兒先對訓練者感受興趣(x236。shū)特殊(t232。多數(shù)病兒智力正常。,Asperger綜合征 患兒在早期的語言(yǔy225。 d242。而且出現(xiàn)(chūxi224。n)開始或維持一段交談 刻板地重復一些言語或言語奇怪 缺乏各種自發(fā)的兒童假扮游戲或社交性游戲活動,第二十二頁，共五十九頁。,（1）、社會交往有質的缺損，至少有2項： 非言語交流行為的應用有顯著缺陷如眼神交流、面部表情、軀體姿勢、社交手勢等。,第十九頁，共五十九頁。,病史：孕產史、早期發(fā)育史家族史有無腦外傷或其他軀體疾病史，尤其要了解兒童的社會交往能力、言語發(fā)育情況、行為習慣及興趣愛好等。,三、診斷和鑒別診斷 （一）診斷 兒童孤獨癥的診斷主要依據(jù)病史和精神檢查，體格檢查與神經系統(tǒng)檢查、實驗室檢查，孤獨癥評定量表和神經心理測驗(c232。,第十六頁，共五十九頁。國外研究發(fā)現(xiàn)，50%患兒為 中度或重度智力障礙(IQ70），被稱為高功能孤獨癥。)和游戲不感興趣，而對于某些特殊物品產生依戀行為，特別著迷與單調重復的事物以及物體的非功能特征，可達癡迷程度 行為和情緒異常 ：患兒常變現(xiàn)出一些重復刻板的動作或特殊姿勢，可出現(xiàn)多動、沖
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