【正文】 對我來說，今后還須付出更多努力，我期望在工作中實現(xiàn)價值，在工作中產(chǎn)生快樂，并通過我的勞動讓更多的學(xué)生變的陽光。對重點不明確的，對談話要點進行簡要說明，但不添加自己的分析或解釋。在具體的心理健康輔導(dǎo)方面，我要做到以下幾點：個別咨詢必須在兩人之間進行，求助者易容易談出其內(nèi)心深處的想法，來訪學(xué)生在咨詢中談?wù)摰降膫€人問題和看法，不應(yīng)當(dāng)透露和擴散任何別人。社會的進步和發(fā)展推動了職業(yè)教育進程，同時也帶來了新的問題，隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個重要課題。心理輔導(dǎo)只有將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，才能理解學(xué)生的困難，矛盾和沖突的根源何在，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協(xié)助學(xué)生分析問題，并引導(dǎo)其走出困境，促進人格成長。教師自己要能夠積極樂觀,對前途有信心，有較強的心理適應(yīng)能力和活動能力；有健全的人格，不至于因為個人的問題干擾輔導(dǎo)工作。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對就業(yè)的壓力，自我認識與高職生、大學(xué)生無法相比，不能根據(jù)自我所學(xué)專業(yè)實事求是分析，更不懂得如何面對就業(yè)競爭，加上中職學(xué)校學(xué)生的自控能力較差，所以中職學(xué)校學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題。（三）奮斗目標父母的影響，對教育事業(yè)的熱愛，讓我選擇做一名教師，大專畢業(yè)后我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，我認真向老教師請教教學(xué)方法和技巧，閱讀了一本又一本的教學(xué)書籍，我很快就成為學(xué)校的骨干，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。中間的我有哥哥管著，要讓著妹妹，這讓我能夠?qū)捜輨e人，能夠樂觀看待問題。和所有的同齡人一樣，我們都經(jīng)過食不果腹的年代。善于傾聽，有愛心和包容心，通常我會欣賞他人的優(yōu)點，同時也會接納他的缺點，能客觀地對待每一位學(xué)生，我喜歡幫助他人。??進入大學(xué)后，我好奇，積極參與各種活動，心理素質(zhì)得到了鍛煉??參考文獻：①劉鳳嬌主編大學(xué)生心理健康中南大學(xué)出版社2012年8月②劉曉明主編大學(xué)生心理健康教育吉林大學(xué)出版社2012年第1版3第五篇：心理輔導(dǎo)員個人分析報告心理健康輔導(dǎo)員個人成長分析報告姓名： 考試時間：摘要：隨著時代進步和社會發(fā)展，推動了職業(yè)教育進程，同時也帶來了新的問題，隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個重要課題。邊人因為我的存在而多一些溫暖和快樂，我本人強烈的感知著自我存在的價值。我尊重每一個生命，欣賞世上每一個特有的生命的優(yōu)點；己所不欲勿施于人是做事的底線；我善解人意，總是站在他人的角度體諒別人的苦衷，希望人與人之間多一些理解和寬容，少一些爭吵和糾紛。每次遇到難題，我的腦海里就會浮現(xiàn)出郝思嘉挺直腰桿站在荒地里的形象，她目光如炬，注視著前方，心里默念著“明天，又是新的一天”。在哥哥的榜樣作用下，6年后我成為家里第二個大學(xué)生。母親只有小學(xué)文化，少言寡語、吃苦耐勞。由于要選擇標準職業(yè)組和對照組，量表編制工作很復(fù)雜。每個單位可以用來測量一個特殊的興趣范圍，如醫(yī)學(xué)或文學(xué)。第一種類型為常模性量表，測量出來的結(jié)果可以拿來和從事某一特殊職業(yè)的人作比較，這種用來做比較的職業(yè)團體也有可能是大學(xué)的某個專業(yè)。這種穩(wěn)定而又持久的興趣可以在崇高理想和遠大志向的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)化成為對自己所從事事業(yè)的摯愛與追求，促使有志者最終成才。一個人有廣泛興趣是好的，但如果無中心興趣，對什么都懂一點又都不真懂，對什么都會一點，又都不真會，像蜻蜓點水一般，必定精力分散，一無所獲。?培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法 ?培養(yǎng)廣泛興趣。一個人對其所喜歡的職業(yè)認知越深刻，他對該職業(yè)的興趣就越強。?社會的各種職業(yè)對人們的影響是多渠道、多方位、多角度的。職業(yè)興趣的培養(yǎng) ?職業(yè)興趣形成的影響因素: ?家庭中父母親友所從事的職業(yè)和他們對職業(yè)的興趣，會形成兒童對某些職業(yè)的興趣。由于各種職業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、工作方式、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同，對從業(yè)者的興趣也有不同的要求。相反，如果一個人從事了一種自己不喜歡的工作，他就不可能積極主動地去做，甚至有時還不自覺地表現(xiàn)出被動的、消極的、拖拉的工作態(tài)度。?增強職業(yè)適應(yīng)，提高工作效率職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。從有趣開始，逐漸產(chǎn)生樂趣，進而與奮斗目標相結(jié)合，發(fā)展成為志趣，表現(xiàn)出方向性和意志性的特點，使人堅定地追求某種職業(yè)，并為之盡心竭力。興趣是人的心理活動中最積極、最活躍的成分，是一種自覺的動機，對人的活動具有推動作用。另外，有人認為對社會贊許性的看法本來就是個體人格的一部分，會影響個體的行為，因此排除贊許性也許并不恰當(dāng)。為了控制社會贊許性的影響以提高測驗的有效性，愛德華采用了強迫選擇法來編制問卷。EPPS的主要特點在于采用強迫選擇去控制社會贊許性。EPPS所測的15種需要為成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙遜、慈善、變異、堅毅、性愛、攻擊。這些因素主要有:知己知彼、自律嚴謹(高)，有恒負責(zé)(高)，情緒穩(wěn)定(高)，好強固執(zhí)(高)，精明能干而世故(高)，自立、當(dāng)機立斷(高)，自由、批評、激進(高)，創(chuàng)造力強者的人格因素。這些因素的不同組合，就構(gòu)成了一個人不同于其他人的獨特個性。敏感性。敢為性。聰慧性。興 3Fish 奮性。他采用相關(guān)16種人格根源特質(zhì)，這些特質(zhì)的測量采用分析和因素分析，獲得16種人格因素測驗。有時，某一職業(yè)所要求的性格特征是多力面的，而個體只具備其中一部分特征，這時就需要通過全面考慮，既考慮已具備的性格特征占職業(yè)所要求的比例，又考慮未具備的性格特征培養(yǎng)的難易，還要與興趣能力、氣質(zhì)等其他方而綜合考慮，才能做出最后的抉擇。職業(yè)性格與職業(yè)發(fā)展播種行為，收獲習(xí)慣。職業(yè)心理學(xué)研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。人的性格千差萬別，或熱情外向，或羞怯內(nèi)向(或沉著冷靜，或火爆急躁。常模有時間限制。當(dāng)然，構(gòu)想效度也不能忽視，但職業(yè)測驗的預(yù)測效度和內(nèi)容效度顯得更為重要。能確實地測定到什么程度。信度一般用相關(guān)系數(shù)的大小來表示，我們稱之為“信度系數(shù)”。五、職業(yè)測驗的鑒別只要了解測驗信度、測驗效度、測驗的常模三個指標，一般就可以知道該測驗是否有效，是否適合。與職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展相關(guān)的能力可以區(qū)分為三個層面:第一層面為一般能力，即智力。職業(yè)興趣是人們喜歡與不喜歡某種職業(yè)的一種持久的傾向，它關(guān)系到人們從事該項職業(yè)的積極性。各種專業(yè)資格的鑒定，主要是用來確定個人是否具有從事某專業(yè)所需要的知識和能力，以鑒定其從事該專業(yè)的資格，并發(fā)給證書或執(zhí)照，如用于不同行業(yè)的各種資格考試等。1958年美國通過的《全國義務(wù)教育法》鼓勵將心理測驗與職業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。許多部門不但用心理測驗來挑選雇員，而且用心理測驗來評定在職人員的能力和人格。心理咨詢師（三級）北京。我希望能得到身邊老師專家們真誠的指教,我現(xiàn)在才剛步入心理咨詢的大門,我期待未來的日子將會變得更加精彩.[參考文獻][1]中國就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫。所以在咨詢時，我會時刻提醒自己檢測自己的情緒反應(yīng)，保持客觀、中立的態(tài)度去做咨詢工作，同時請同行或前輩督導(dǎo)，檢查自己的情緒和反移情的問題。