【正文】 在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭通過(guò)繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時(shí)，也使社會(huì)得到延續(xù)和發(fā)展。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達(dá)到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎(jiǎng)勵(lì)、引起別人的注意等而不惜說(shuō)謊。34．【答案要點(diǎn)】幼兒說(shuō)謊的情形有以下幾種：(1)想象與事實(shí)混同。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線(xiàn)并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。33．【答案要點(diǎn)】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。30．學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)作來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。23．A【解析】幼兒教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)盡量不要拿別的孩子來(lái)作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談。20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行的常規(guī)教育，因?yàn)樾“嘤變旱乃季S是自我中心的。16．C【解析】家庭生活氛圍對(duì)兒童的性格影響最大。12．A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨(dú)立自主性原則。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。教師招聘考試網(wǎng)：4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開(kāi)始萌芽。四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會(huì)功能。共32分)31．簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)代兒童教育觀。這種做法()。A．自然后果法 B．冷處理法 C．權(quán)利剝奪法 D．平行教育法15．在下列家庭教育措施中，哪一項(xiàng)是不太妥當(dāng)?shù)?()A．凡是對(duì)兒童提出的要求，家長(zhǎng)務(wù)必身體力行 B．盡量滿(mǎn)足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開(kāi)16．在家庭中，下列哪一項(xiàng)對(duì)兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經(jīng)濟(jì)收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結(jié)構(gòu)”17．我國(guó)最早提出并回答先天和后天關(guān)系問(wèn)題的是()。()A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開(kāi)、觀察和評(píng)估游戲 B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評(píng)估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開(kāi)、做好安全保護(hù)工作 D．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開(kāi)、觀察和評(píng)估游戲12．讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的__________原則。()A．蒙臺(tái)梭利 B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾8．__________是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 C．遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D．成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。更多資料查看：第四篇：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案教師招聘考試網(wǎng)：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫(huà)瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過(guò)程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。對(duì)小學(xué)來(lái)講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。適時(shí)地結(jié)束談話(huà)，讓幼兒表現(xiàn)出滿(mǎn)足感。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒把談話(huà)延續(xù)、深入下去。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話(huà)題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話(huà)題的興趣。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。父母對(duì)孩子的態(tài)度為幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。教師招聘考試網(wǎng)：四、簡(jiǎn)答題1．【答案要點(diǎn)】教師必備的能力：(1)觀察力。5．【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。三、判斷題1．【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。3．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以?xún)和硇牡木獍l(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。二、名詞解釋1．兒童觀：指人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。7．D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。3．C【解析】幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。()6．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。()2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。A．智育 B．體育 C．德育 D．美育9．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是()。A．尊重幼兒的基本權(quán)利 B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán) C．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見(jiàn) D．尊重并同意幼兒的主張、決定5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自()。第三篇：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案教師招聘考試網(wǎng)：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(每題3分，共30分)1．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。在這種形勢(shì)下，幼兒教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型單一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會(huì)的需求不相適應(yīng)。這主要表現(xiàn)在以下幾方面∶(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)、信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。目標(biāo)越小，越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。(2)中期目標(biāo)中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。同時(shí)，教師還要能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同原則，發(fā)揮各種原則的作用。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。對(duì)幼兒實(shí)施保育的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)幼兒在體智德美諸方面實(shí)施有效影響的過(guò)程。保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有力的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和技能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展；教育則重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識(shí)技能。2．試述幼兒園教育的特殊原則。③多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。教育必須面向每個(gè)兒童，使每個(gè)兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。③兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，不能偏廢任何一個(gè)方面。兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類(lèi)對(duì)兒童在社會(huì)中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與尊重。答∶幼兒教育的一般原則是所有形態(tài)的幼兒教育都必須遵守的原則，主要包括以下幾點(diǎn)∶(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則①尊重兒童的人格尊嚴(yán)。(3)德育目標(biāo)德育目標(biāo)旨在萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。8．我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)是什么？答∶學(xué)前教育是全面啟蒙奠定基礎(chǔ)的教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)為資本、智能為財(cái)富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來(lái)社會(huì)的時(shí)代精神。21世紀(jì)的我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將更加發(fā)達(dá)，社會(huì)將進(jìn)一步表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險(xiǎn)性等特征?？傊?，幼兒園要充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。5．如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功能？答∶幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。(3)活動(dòng)是多樣的兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿(mǎn)足其發(fā)展。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。這一原則的實(shí)施要注意以下幾方面∶(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。(2)因地制宜地使用綜合性原則我國(guó)幅員廣闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，我們?cè)谟變簣@里實(shí)施綜合教育的時(shí)候也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。第三，對(duì)處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受教育。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來(lái)的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開(kāi)拓盡可能廣闊的空間。指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。(2)我國(guó)幼兒園的任務(wù)①幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每個(gè)階段性目標(biāo)之間要相互銜接，體現(xiàn)幼兒心理發(fā)展的漸進(jìn)性和連續(xù)性；同時(shí)，下層目標(biāo)與上層目標(biāo)之間、局部目標(biāo)與整體目標(biāo)之間要協(xié)調(diào)一致，以保證每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都朝總目標(biāo)前進(jìn)一步，都成為實(shí)現(xiàn)上層目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。將幼兒園的教育目標(biāo)層層具體化的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)將教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過(guò)程。(2)制定幼兒園具體教育目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題①教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。教育是要把人類(lèi)歷史積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。二、填空題1．國(guó)家的教育目的；幼兒園教育的目標(biāo)；各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)2．社會(huì)發(fā)展的客觀要求；幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求3．教育的一般原則；幼兒園教育的特殊原則4．專(zhuān)業(yè)素質(zhì)5．教師組織的活動(dòng)；幼兒的自主自由活動(dòng)6．兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展；兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展7．教育目的；規(guī)格和要求8．幼兒教師三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園目標(biāo)制定的依據(jù)及應(yīng)注意的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)5．幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)，它包括()和()。二、填空題1．幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)呈金字塔型，由上至下分別是、()、()和()。A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)17．B解析∶中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。16．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。因此，答案為B。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。因此，答案為B。因此，答案為A。因此，答案為D。A．綜合教育B．啟蒙教育C．獨(dú)立性教育D．適宜性教育4．B解析∶學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。A．獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則3．C解析∶保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。同時(shí)，幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒(méi)有的為家長(zhǎng)服務(wù)的特殊任務(wù)。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。人口低速增長(zhǎng)，教育規(guī)模可以小，經(jīng)費(fèi)可以節(jié)??；人口增長(zhǎng)速度跳動(dòng)過(guò)大，則對(duì)教育規(guī)模和經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生影響。例如，由于我國(guó)人口增長(zhǎng)快，給學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)了很多困難。②文化還可以主動(dòng)地、相對(duì)獨(dú)立地影響學(xué)前教育，如傳統(tǒng)文化觀念，外國(guó)文化滲入都不是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的反映，但卻在影響著學(xué)前教育。我國(guó)學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀(jì)末統(tǒng)計(jì)3～6歲幼兒人園率約為35％，加上人一年學(xué)前班的幼兒，人園率可達(dá)60％。(3)政治學(xué)前教育作為人類(lèi)教育活動(dòng)的重要組成部分，也受到政治的影響，主要表現(xiàn)為∶①政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件。精神環(huán)境又稱(chēng)非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人工環(huán)境所組成。4．試述影響學(xué)前教育的社會(huì)因素。④重視幼兒園與家庭的合作。陳鶴琴先生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織。陳鶴琴先生提出的活教育的十七條原則，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。教育內(nèi)容。他堅(jiān)決主張幼兒教育要適合我國(guó)的國(guó)情。他認(rèn)為，與他人交往及兒童之間相互交往，有助于兒童語(yǔ)言與思維的發(fā)展以及情感和道德的發(fā)展。第三，強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)。皮亞杰認(rèn)為，在兒童教育上，應(yīng)遵循以下原則∶第一，教育要符合兒童身心發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向。皮亞杰認(rèn)為，動(dòng)作是連貫主客體的橋梁和中介，一切知識(shí)是主客體相互作用的產(chǎn)物，“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，而非來(lái)源于物體。在皮亞杰看來(lái)，以上各個(gè)階段的出現(xiàn)是有一定的次序的，不能逾越也不能互換。③具體運(yùn)算階段(7—11歲)。(1)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容 皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展分為以下幾個(gè)階段∶