【正文】 ⑷ 有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。表達(dá)應(yīng)用 E作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識(shí)⑸ 理解并翻譯文中的句子 C⑴ 篩選并整合文中信息⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑶ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 D⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑵ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語(yǔ)言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：(一)論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文 1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ) 言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說(shuō)明》的原則依據(jù)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。⑷展現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。（四）寫作大作文：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨(dú)立寫出完整的文章。根據(jù)語(yǔ)境揣摩品味重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。掌握課本篇目中的有關(guān)作家、作品及文體常識(shí)。掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯(cuò)字、別字。京口北固亭懷古 ?職業(yè)?事業(yè) ：致大海 我愿意是急流 ：斷章 面朝大海，春暖花開 （節(jié)選）（節(jié)選）（節(jié)選）（節(jié)選）三、試卷結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)文化常識(shí)、詩(shī)文背誦現(xiàn)代文閱讀古詩(shī)文閱讀寫作選擇題約30%約25%約10% 約35%約40%其他形式題（填空、表達(dá)、簡(jiǎn)答、寫作等）約60% 基礎(chǔ)知識(shí)約30% 靈活掌握約30% 綜合運(yùn)用約40% 通過2015年山東省春季高考語(yǔ)文考試大綱可知，在春季高考中文化課整體的難度比較低，很適合那些文化課不是很好的報(bào)考學(xué)生。二、基本篇目（共75篇）2015年山東省春季高考語(yǔ)文考試大綱中的基本篇目包括： ：沁園春②中心明確，立意新穎，選材得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，思想健康。①記敘清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫具體生動(dòng)；說(shuō)明能把握特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；議論能論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。(2)評(píng)價(jià)古詩(shī)文的思想感情和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。(5)理解文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。(3)分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度。(1)理解文章所表現(xiàn)的人物、事件、事物、事理、觀點(diǎn)、情感等。(2)識(shí)記與基本篇目相關(guān)的文化常識(shí)。(5)正確運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反語(yǔ)、反復(fù)）。3．應(yīng)用(1)正確使用常用詞語(yǔ)。一、考試范圍和要求（一）語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)2015年山東省春季高考語(yǔ)文考試大綱中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的考試要求如下： 1．識(shí)記(1)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。2015年山東省春季高考語(yǔ)文考試大綱指出語(yǔ)文課程復(fù)習(xí)考試的范圍包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)文化常識(shí)和詩(shī)文背誦、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作五方面。堅(jiān)持按一定規(guī)范寫作。(1)它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可?；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，又了解名著，一舉兩得。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章。要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏。可以說(shuō)，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場(chǎng)空。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。從人才培養(yǎng)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提倡對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩(shī)文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的積累。另外就題型來(lái)說(shuō)，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類和應(yīng)用類題目。解讀：原本的“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”均作為必考內(nèi)容。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。解讀：這也