【正文】 以上僅為自己讀書后一點淺顯的所得，要想做好班主任工作還有許多東西要學習，在不斷的班主任工作實踐中來實踐和學習，同時還要研讀相關類地教化專著來提高自己的理論水平。假如我們總是強求學生做這做那的，那就舍本逐末了。魏書生說：老師的心靈對學生假如是一個未知世界，那么就談不上教學民主。他說：教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互溝通。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師人人有事做，事事有人做的思路，如設置了兩個生活委員，一男一女。其實大多數(shù)作弊的學生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思索問題，選擇主動的角色進入生活，就會簡單成為一個勝利者。在這一點上，我自認為還是比較勝利的。比照自己，在遇到一些問題，特殊是碰上個別比較麻煩的學生時，總免不了埋怨生源差，學生的素養(yǎng)差，實力差等等，而在埋怨聲中處理問題的方式也越來越簡潔、干脆一旦丟掉這些埋怨，致力于適應環(huán)境，適應學生，當真正融入到學生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學生向著自己預想的軌道發(fā)展了。它蘊涵著深刻的哲理，閃爍著才智的光線，使我有了一些新的啟迪。讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。我經常努力把許多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。這商議就是發(fā)揚教化民主，就是要每位學生都主動參加到學習決策、班級管理決策中來。依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手。從魏老師的這句話中，仿佛一個民主、科學的教化家就站在我的面前，他清楚地民主、科學的管理思想深化人心，他認為民主管理提高了學生對管理的相識，最大程度地調動了學生參加管理的主動性，解決了學生聽從管理、投入管理的問題。讀《班主任工作漫談》有感二篇十一放假期間，自己在家休息，我正好借此機會把學校發(fā)下來的魏書生《班主任工作漫談》這本書好好讀了一遍。抓放結合，同時還要留意度的問題。作為一名班主任，在班級管理工作中要常常和學生溝通，把握每個學生的思想、學習、生活的動態(tài)。從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的相識，最大程度地調動了學生參加管理的主動性，解決了學生聽從管理、投入管理的問題。本書以大量實例，敘說了作者獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施。在魏書生老師看來，教書先育人，育人先做人。細細拜讀完魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，收貨頗豐。因此，魏老師的方法是選一位控制教師發(fā)怒的同學。學生需要老師的認可，需要教師的尊重，需要教師把他們放在心上。最后要大家舉手表決才予以實施。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才?！皫熒男呐c心之間的響應就像人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我關懷你.......’學生便在心靈的深處回應：‘我熱愛你，我尊重你，我關懷你.......’年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。魏老師的這種方法，有利于學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜的選擇改正自己錯誤的方法。又如苛求朋友癥，大量的中學生渴望交朋友，但對朋友二字的理解較狹隘，或哥們義氣才夠朋友，或形影不離才是朋友，或同仇敵愾才是朋友。心理病歷包括五個部分：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。所以，在管理后進生方面，魏老師有自己獨特的管理體制和方式方法。魏老師說：“我們不能把學生當做沒有思想，沒有感情的被動受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。這需要多大的毅力啊。魏老師愛學生，尤其是愛那些差生。在有一章里，魏老師講了很多班主任的個人修養(yǎng)問題。由于班主任與學生是時刻緊密聯(lián)系在一起的，因此，班主任的工作比其他任課老師的工作更繁雜瑣碎。相信我們不少人都覺得班主任是一個很難勝任的職位，甚至懼怕當班主任。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這些內容的設立，其實就是需要我們做一個智慧型的老師。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？首先是他的競賽機制，記得有一次，學習委員收書費，要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表?。畬W習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始．書費很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。記得前幾年一直大提特提魏書生，看過他的經驗介紹視頻，也知道他曾經寫過一本介紹班主任管理的書籍，于是急于尋覓方法的我打開了這本書——《班主任工作漫談》。教育是一項幸福的勞動。所以我很敬佩這位老師。什么事都要多商量。”