【正文】 開設(shè)大學(xué)生軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù)，同時(shí)也是時(shí)代的呼喚，還可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量。我們就是未來戰(zhàn)爭而需要的復(fù)合型人才，曾記得一位教官說過：“我們是具備高素質(zhì)的一代，如果我們的軍隊(duì)是你們，那么這支軍隊(duì)將是一個(gè)所向披靡、不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)。對于我們一踏入青年的行列有了獨(dú)特的思維,完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀。起決定作用的是軍事技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭告訴我們戰(zhàn)爭就是人民的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭取得勝利的關(guān)鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰(zhàn)爭而需要的復(fù)合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質(zhì)的一代，如果我們的軍隊(duì)就是你們，那么這支軍隊(duì)此是一個(gè)所向披，不可戰(zhàn)勝的軍人。而這種品質(zhì)是成就人生，取得事業(yè)輝煌和美滿家庭的重要品質(zhì)，是適應(yīng)社會(huì)積極人生的寶貴品質(zhì)。這些知識(shí)極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)大發(fā)展。而這種情況在軍事應(yīng)用計(jì)國防建設(shè)中尤顯突出。愛國主義精神也是有層次的，一個(gè)要高層次愛國主義精神的人必定要有高層次的綜合素質(zhì)，而軍訓(xùn)教學(xué)正是為了培養(yǎng)我們的這種素質(zhì)。二、端正愛國精神愛國精神是衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此必須加強(qiáng)國防，一個(gè)國防的國防建設(shè)是其主權(quán)的保證、發(fā)展的基礎(chǔ)；一個(gè)人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。因而，我深刻的感受到在高校開展學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的必要性，它既是加強(qiáng)國防建設(shè)的重要措施，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會(huì)到對她的愛，深切地感受到她的脈動(dòng)，也真心地為她的安危擔(dān)憂。與此同時(shí)，老師嚴(yán)肅又不失幽默的教學(xué)方式也給我留下了深刻印象。與此同時(shí)，那些奮斗在前線的戰(zhàn)士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛(wèi)我們的安全，捍衛(wèi)我們的和平。在軍事理論的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內(nèi)部的威脅都給了我們無窮的壓力。作為一個(gè)中國人，如果連自己國家的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？作為一個(gè)大學(xué)生，我們肩負(fù)著為大家貢獻(xiàn)智慧和力量的使命?，F(xiàn)在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認(rèn)識(shí)的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機(jī)感和歷史責(zé)任感，讓我們不只是做一個(gè)大學(xué)生，做一個(gè)中國人，更要做一個(gè)有膽有識(shí)，有勇有謀，有血性的大學(xué)生，中國人。(10)退役后，不愿復(fù)學(xué)的大學(xué)生，由入學(xué)前戶口所在地的退伍軍人安置機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)接收，并按照城鎮(zhèn)退役士兵的規(guī)定安置。(6)退役后復(fù)學(xué)，共家庭困難的，由學(xué)校酌情減免學(xué)費(fèi)；入伍前在校享受獎(jiǎng)學(xué)金的，復(fù)學(xué)后提高一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)(不含一等獎(jiǎng)學(xué)金)；對榮立—次三等功獎(jiǎng)勵(lì)的，復(fù)學(xué)后按不低于50％的標(biāo)準(zhǔn)減免學(xué)費(fèi)；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽(yù)稱號(hào)的，復(fù)學(xué)后免交全部學(xué)費(fèi)。(2)學(xué)校應(yīng)盡可能安排所學(xué)課程考試或視平時(shí)學(xué)習(xí)情況給予免試，可以直接確定成績和學(xué)分，并保留學(xué)籍到退役后一年內(nèi)。5．有利于做好征集大學(xué)生入伍工作通過軍事課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)了國防精神，這有利于做好征集大學(xué)生的入伍工作。(1)軍事技能訓(xùn)練，接受軍事化的管理，緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使大學(xué)生磨煉了意志，錘煉了體能，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的作風(fēng)。第三，科技與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個(gè)公民最高的社會(huì)公德。在高校開設(shè)軍事課程是時(shí)代的需要。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實(shí)施臺(tái)灣新憲法”，“讓臺(tái)灣成為正常、完整的國家”的“taidu”時(shí)間表，向—個(gè)中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會(huì)挑釁。20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平?？梢?，軍事課不僅是大學(xué)生履行義務(wù)的—種形式和大學(xué)生接受軍事訓(xùn)練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規(guī)定的大學(xué)生的一門必修課程。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時(shí)還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)?！币婪男斜哿x務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。《兵役法》第43條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)：《全國高等學(xué)校軍事課教程》 《大學(xué)生軍事理論》第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的意義開設(shè)軍事理論課的意義摘要：對大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。再次，要把評比競賽貫穿活動(dòng)始終。多給學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到，開展軍訓(xùn)教學(xué)工作對他們自身的健康成長的現(xiàn)實(shí)意義，對他們拓寬知識(shí)面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠(yuǎn)積極影響，從而不