讓孩子做自己的主人-wenkub.com
2024-11-09 22:45 本頁面
【正文】 我本想說：“兒子，你要上最好的學校，家里給你錢。開始是在留港工作和出國讀研這兩者中間選擇，然后是到哪所大學留學的選擇。我還注意到一些細節(jié)：每天晚上，兒子都得把短褲和襪子洗了，永遠是自己洗；逛商場的時候，如果他買了一件稍貴的東西，他的臉上都會有一種歉意（他知道自己還沒有掙錢）；在外面吃水果，他會一直拿著那些果皮，直到找到垃圾箱；他們大學同學聚會，幾乎都是AA制和分餐制??我把兒子送到一個很遠的地方。”在香港，兒子學會了用錢，該花的時候就花，不該花的時候一分也不花。一位深圳的朋友到羅湖關(guān)接我兒子。離開學校的時候，他望著校園蔥蘢的山色，一副依依不舍的樣子?？斓降臅r候，兒子突然說道，我的選擇可能是錯誤的。一路上，他一直都在玩那個新買的手機。校長、班主任苦口婆心，親戚朋友不是指責就是表示惋惜，只有我態(tài)度漠然，聽之任之。那是1979年，轉(zhuǎn)眼到了2009年。走進大學校園的我，至少有幾個月思鄉(xiāng)情重，心緒低落。可是在今天，所有的遠游都有些像郊游，所有的鄉(xiāng)愁和離情，突然間有了虛假的味道。看著朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會到師愛是師德的永恒之魂這幾年的教師歷程使我深刻認識到，應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重智商到注重情商的開始，這些教育觀念的轉(zhuǎn)變無一不決定著師德師風的形成的好壞，教師必須不斷接受新觀念，打破舊框框，要具有積極學習的進取心。有時在學習上也是一樣，他們會主動向我提出：“老師，我們想分小組學習。五、放手，相信學生能行。相比而言，是老師尊重你一些還是你更尊重老師一些？”之后，該生招呼老師更熱情了，也較守紀了。有時，教師當眾發(fā)火的批評在某些學生身上更為有用，也許這樣學生受到的教育更為深刻。通過這半年的觀察，該生進步頗大，不僅能及時完成作業(yè)，成績也有了很大提高。我進行了一次家訪，與家長深入談論了學生的學習問題。在以后的日子里，學生知道了我嗓子說不出話，都特別的懂事，不讓我操心，每天都給我桌子上冷好一杯水，上我抽屜里放藥……這些瑣碎的細節(jié)現(xiàn)在想起來我都覺得很感動。我把這件事告訴學生，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，還在不停地問：“老師那考生為什么不會呀？”“考官有什么表情呀？”“你有沒有告訴他答案呀？”一連串的問題，我恍然大悟：我希望了解學生，學生也在渴望了解我呀！朋友，需要相互了解。二、做個好朋友——把自己的事情告訴學生。在班級氣氛逐漸融洽之際班會時間，開展了“爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。經(jīng)過大家的努力，我班獲得了“濟南市優(yōu)秀班集體”的稱號。這一來，同學們的主人翁意識高漲。我教衛(wèi)生委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。在開學兩周后，我把中隊委和小隊委的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，無記名投票，根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。一、扶著孩子做主人我畢業(yè)一直教高年級，但在2008年我接手了二年級，并且當班主任包班，我對于剛教低年級沒什么經(jīng)驗，而且一想到我需要對他們的一言一行需要全管就覺的無從下手。因此，培養(yǎng)班級的自主化管理能力，讓班級管理自主化就顯得非常重要。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒洗手后關(guān)緊水龍頭的習慣，讓幼兒知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果
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