蘇教版三年級數學比較數的大小教案-wenkub.com
2024-11-09 22:43 本頁面
【正文】 （2）所有的三位數都比四位數小。（設計意圖： 培養(yǎng)學生獨立思考，動手操作和發(fā)展思維能力，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題，解決問題的能力。（設計意圖：使學生認識到，如果第一次抽到的數大，就決定了勝負，如果第一次抽到的數相同，才有必要接著抽百位上的數......培養(yǎng)學生用符號化的思想表示出在兩個數的大小，為今后的字母代表數大小基礎，起到潛移默化的作用。能確定勝負時，本輪比賽結束。【教學過程】：一、課前熱身 做游戲（相反游戲）如：起立坐下 舉左手舉右手等（設計意圖：營造和諧的課堂氛圍，使學生有輕松、愉快的心情進入課堂）二、課件出示：胡老師登山圖片，引入課題師：剛才，同學們通過分析數學信息、比較五岳的海拔高度，從而找到了胡老師登上了西岳的華山，其實，在平時的日常生活中我們都經常對數進行大小的比較，今天這節(jié)課我們就一起繼續(xù)深入地學習“萬以內數的大小比較”（接題：比較數的大?。┤⒆灾魈釂?，設置疑問 談話：到三年級為止，我們學的數有多大了（萬以內）？今天我們要一起來研究萬以內數的大小比較，（讀題）那么這個比較的方法是胡老師講給你們聽還是和胡老師一起玩游戲。提問：本節(jié)課學習的什么內容？回顧學習過程你參與學習活動有那些表現？我們是怎樣學會數的大小比較的？你認為100以內數的大小比較有哪幾種情況？分別怎樣比較？ 位數不同，比數位數位多的數比較大 位數相同，比十位 十位上大的數比較大 十位相同，比個位個位上大的數比較大四、板書設計比較數的大小 10098 數位不同，比數位 4638 數位相同，比十位 53第五篇：比較數的大小教案蘇教版數學三年級上冊《萬以內數大小的比較》優(yōu)質教案指教人：胡宏 【教學內容】：蘇教版小學數學三年級（上冊）第24~26頁 【教學目標】：讓學生聯(lián)系生活實際和已有的經驗，通過游戲活動，經歷萬以內數的大小的比較方法的探索過程，掌握萬以內數大小的比較方法，能正確熟練地比較出各數的大小。追問：根據這里的練習，你能說說100以內數的大小比較方法嗎？ “想想做做”第3題 4755 10097 6069 48組織交流第（1）小題板書不同學生寫出的數，要求說說各是怎么比較的。提問：六十幾比六十幾大，比七十小，你是怎樣想的？請你舉個例子說明你的想法。提問：現在我們已經完成了三組數的大小比較。出示：34566100，它們分別是幾位數呢？一位數、兩位數、三位數 比較：59 兩位數 一位數 8798 提問：100大于98，你是怎樣想的？（結合交流，引導學生借助計數器觀察，明白100是10個十，98不滿10個十，98比100小。學生嘗試比較，再交流結果，教師板書成：53＜56。也就是說，兩位數和兩位數比較，先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大。（根據實際交流的想法概括說明）有的小朋友想到按上節(jié)課學習數的順序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多，46就比38大；有的小朋友說46滿了4個十，38不滿4個十；還有小朋友說46超過了40，38不滿40，46比38大。（板書課題），交流理解引導：請小朋友看黑板上這兩個數，你能比出它們的大小嗎？ 自己先想一想怎么比較、誰大誰小，再和同桌說一說你的想法。出示例5主題圖，讓學生觀察：從圖里能知道什么？提問：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46個，小兔拾了38個。、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發(fā)展主動探究、合作交流的意識，提高數學學習的積極性和
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