【正文】 《中國石拱橋》和《北京立交橋》兩篇課文，作課后練習(xí)二、三題。這是第十六段?！耙诲伔兄唷笔钱敃r 交通混亂的形象而概括的比喻。在描寫的過程中，作者抓住各立交橋的姿態(tài)、形象、色彩的特點，加以具體的描寫同時運用了比喻等修辭手法為輔導(dǎo)手段。它們分別是：一、建國門立交橋 —— 苜蓿葉式；二、西直門立交橋 ——猶如滿月，好似盤龍；三、三元橋 —— 開闊、舒展、豁亮的立體花園；四、玉蜻橋 —— 一只巨大的振翼欲飛的蜻蜓。 以上為全文的第一部分，這一 部分寫了北京立交橋飛速發(fā)展的概況。這兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代，從而歌頌了社會主義制度的優(yōu)越。 、二兩個自然段，以記敘、描寫的筆法，寫了護城河橋、五帶橋和盧溝橋，以此作為引子，引出立交橋，這三座橋的共同點是與水形影不離的橋的傳統(tǒng)觀念的總結(jié)。 ，學(xué)習(xí)生字、生詞，查字典、詞典，并參考注釋：孩提、窺見、匝道、并行不悖、昭蘇、駐足、徜徉、迥異、橢、鳥瞰、矗立、豁亮、儼然、姹紫嫣紅、老嫗、疏浚、偃旗息鼓、愜意、湍急。 《北京立交橋》教案 7 作者 : 加入日期： 080302 教案示例之三 〔教學(xué)設(shè)計〕 一、預(yù)習(xí)提綱 ，說說這是什么文體？并舉例加以說明。 三、歸納主題思想： 本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和輝煌成 果，概述了解放后我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊頌了我國勞動人民的智 慧和社會主義制度的優(yōu)越?！翱傞L二十余萬米”，是從數(shù)量說明橋梁事業(yè)的巨大發(fā)展，“最大的一孔”，“長達一百五十米”，是說明技術(shù)上的發(fā)展?！霸??基礎(chǔ)上”?！按笠?guī)?！?、“不少”。 板書：說明中國石拱橋的一般特點和以趙州橋、盧溝橋為代表的中國古代石拱橋的光輝成就及其原因。 （三）我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢？ 指名學(xué)生朗讀第 9 自然段。請大家說說作者是怎樣通過這兩個典型事例說明中國石拱橋有哪些特點？作者是怎樣說明的？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，教師邊歸納邊板書： 在詳寫部分，主要是用敘述的方法予以說明， 同時還用了比喻（如象一張弓）、對比（如用盧溝橋兩岸河堤經(jīng)常被沖毀而橋本身卻沒有出過事作對比，說明它的堅固）、引語（如張鷟和馬可盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。這是一項創(chuàng)造性的奇巧的設(shè)計：它是由十一個半園形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。盧溝橋修建至今有已經(jīng)七百八十余年。 （二）根據(jù)課文內(nèi)容有條理地口述趙州橋的特點。 ②我國的石拱橋幾乎到處都有。 （二）趙州橋為什么是我國最著名的石拱橋之一，有哪些特點？ （三）盧溝橋有哪些特點？ 第二教時 教學(xué)要點： 講析盧溝橋的特點，總結(jié)中國石拱橋的特點，掌握作者的說明方法，了解我國石拱橋取得光輝成就的原因，歸納中心思想和寫作特點?！昂椭C”，配合得適當、勻稱。要求學(xué)生在課本上把有關(guān)語句劃出來。作者在這句中使用這些詞語還表達了對趙州橋的高度評價。下面又從只有一個大拱，駦的勤勞和智慧”?！案保硎境潭壬嫌旨由盍艘粚??？偸霾糠炙f的“橫跨”、“雄偉”、“雄姿”這些詞，寫現(xiàn)在還能看到的趙州橋的跨度、氣勢和姿態(tài)。 （三）研究趙州橋的特點。 我國石拱橋有些什么特點？ 歸納并板書：悠久的歷史 （久） 幾乎到處都有 （多） 大小不一，形式多樣，有許多是驚人杰作（巧妙奇特） “悠”，久、遠的意思；“悠久”，年代久遠。這是第一段?！皫装倌晟踔辽锨辍保诮煌ǚ矫姘l(fā)揮作用，充分說明了它堅固的程度?！安屎缡恰碎g天上的橋’”、“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。 板書：石拱橋 中國石拱橋 中國石拱橋的杰作：趙州橋 盧溝橋 中國石拱橋的發(fā)展 現(xiàn)在，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。 在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰 作：趙州橋和盧溝橋。因為它把受到的壓力通過兩端分布到地面，梁式橋承受壓力較拱式橋小，所以它的跨度一般不能過大，否則容易折斷。大家一起讀一遍。學(xué)生討論，教師歸納板書： （第 1— 2 自然段） （第 3— 9 自然段） （第 10 自然段） 二、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們開始學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查預(yù)習(xí)。 教學(xué)設(shè)想： 一、安排兩教時。 ，應(yīng)根據(jù)個人的實際情況靈活運用多種閱讀方法，尤其要注意仔細研讀材料，研讀有利于分析材料的異同，發(fā)現(xiàn)材料之間的細微差別。比較的范圍、角度由閱讀的目的決定。如，把作者的定稿與手稿作比較，把同一作者的不同時期的作呂作比較，把不同時期的用相同創(chuàng)和方 法創(chuàng)作的作品作比較是縱向比較，把同一流派的不同作者的作品作比較，把同一時期的作者的同一題材的作品作比較是橫向比較。 5.①路 —— 城市大動脈；②立交橋 —— 動脈栓塞通。節(jié)省時間；有了立交橋，大道通天，各走 一方，互不干擾，加快了車速，節(jié)省了汽油；有了立交橋，解決了堵塞問題。 參考答案： ，比喻。節(jié)油養(yǎng)車的橋。 三、語段閱讀訓(xùn)練 閱讀 1 18 兩個自然段，回答下面的問題。 第四部（ 15─ 18 自然段），寫北京立交橋建成后在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮的巨大作用。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合《中國石拱橋》中的記敘成分與《北京立交橋》中的記敘作比較，體會說明文中的記敘與記敘文中的記敘的區(qū)別。 放射式。 學(xué)生發(fā)言后教師歸納：第 9 自然段同第 2 自然段一樣，也是一個過渡段，由前面敘述立交橋的發(fā)展轉(zhuǎn)入對立交橋特點 —— 造型和姿態(tài)的描繪。 引導(dǎo)學(xué)生讀第 7自然段，從記敘中找出說明的成分。 第 1自然段寫護城河橋，昆明湖上的玉帶橋，著名的蘆溝橋，都突出寫了水上的橋，為區(qū)別下文要寫的陸地橋，引出北京的立交橋。教師綜合學(xué)生的意見指出：《中國石拱橋》的第 10 自然段就有記敘成分，記敘的目的是為了更好地說明。 問：本文要求將說明文《中國石拱橋》和記敘文《北京立交橋》比較閱讀，理解說明文和記敘文的特點。”（板書葉老的話）課文后的“理解讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文有目標、有重點、有方法。同學(xué)們一定見到過各種美麗壯觀的立交橋，不知是否見到過北京的立交橋（板書：在“立交橋”前加寫“北京”二字）。 《北京立交橋》教案 5 作者 : 加入日期： 080302 教案示例之五 《北京立交橋》教讀導(dǎo)引 閻福新 一、導(dǎo)語設(shè)計 平 時我們常聽到一句富有哲理的話：“逢山開路，遇水架橋”，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，這“橋”是通向光明、勝利的橋。 （ ） ②它是橋群組成。 （ ） ②每座都是一件藝術(shù)品，一幅立體的畫，一首無字的詩。（ ）意 ｔｕ225。 課堂練習(xí)（事先印好，分發(fā)全班）。要求：①弄清本部分文字在結(jié)構(gòu)上的特點以及這樣寫的好處。 板書課題及作者。石拱橋是橋的一類，同學(xué)們在生活中自然見過不少的橋，那么，根據(jù)自己 的理解，請大家談?wù)?，什么是橋？（估計一般學(xué)生都認為：橋是架在水上的方便通行的一種建筑。 體會記敘文與說明文的區(qū)別和聯(lián)系。 六、布置作業(yè)： 1．把《北京立交橋》改寫成說明文。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當?shù)拿鑼憽Ｍㄓ嵰詳橹?，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。 1．指名朗讀。 2．完成課后練習(xí)七。 （ 5）集體朗讀 14 段，要求有感情、有節(jié)奏。 （ 2）提問：作者在文中說到大型立交橋共 61 座。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。 四、研習(xí)新課。 一（ 1— 2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。學(xué)習(xí)一、二兩部分。 教學(xué)方法：①與《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。 二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。 2．手法 —— 記敘（有敘述，有描寫，有少量說明）。 2．把《北京立交橋》（選擇一部分）改寫為說明文。 8 座跨河橋， 6 座匝道橋， 4 座通道橋， 3 座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多。 2．西直門橋的特點：頂層機動車車道是圓形轉(zhuǎn)盤；中層非機動車道是橢圓轉(zhuǎn)盤，環(huán)形的空腹橋，螺旋狀登高的鋼梯， 10 座不規(guī)則開頭的橋組成的中心島，普遍使用的雙拋物線形 T型梁。而說明文中，有時也會有少量的記敘成分（提示：回憶說明文的特征，說明的方法，參看上面舉的《中國石拱橋》中第八段、第十段的例子。提示：回顧《中國石拱橋》看看文中有記敘成分嗎？看書，回答，明確：《中國石拱 橋》第八段，第十段，有記敘成分。課外，各人還可以探究，細讀，體會（包括詞語的運用）。說是“藝術(shù)品”，是“畫”，是“詩”，都是贊美之辭，正是作者基本思想的表現(xiàn)。有描寫，有翔實的數(shù)字，寫出了發(fā)展之快。護城河和橋“顫巍巍”，“橋板縫”，“濁流”以及附近的亂墳崗子，同立交橋的雄偉、壯麗、優(yōu)美和 徒刑多樣，形成強烈的對比。 第二教時 教學(xué)要點 一、本文寫作上的特色。它與一般消息不同的是：通訊的敘述比較詳盡、具體；消息的敘述比較簡明、概括；通訊較多地報導(dǎo)人物（當然也有事件），消息以報導(dǎo)事件為主。）思考，議論，發(fā)言。在“通過”的前頭用上“本文”、“作品”、“文章”之類的詞是必要的。提問：剛才說作者敘述，作者描寫，作者意圖表現(xiàn)什么，怎么現(xiàn)在寫成了“本文”或“文章”呢？思考，議論，發(fā)言。指名板演，明確：通過十年中北京立交橋的發(fā)展情況和優(yōu)美形式的記敘，贊美了首都 交通事業(yè)的飛速發(fā)展。 提問：每時名回答第二題，鼓勵發(fā)表各自的意見。明確：第一部分（第一至第八段），寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。）指名朗讀，注意名讀、字音，指導(dǎo)，糾正。 二、通迅的特點。 教學(xué)設(shè)想 一、安排二教時