【正文】 在全面拓寬自己知識面的同時(shí)，情商的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。其次，在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，一定要加強(qiáng)能力的訓(xùn)練。記者：有些學(xué)生想通過考研提升自己的競爭力，但其中部分人考研成績并不理想，您認(rèn)為他們該如何調(diào)節(jié)心理上的落差？楊老師：遇到這種情況，學(xué)生一定要面對現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，客觀的分析失敗原因，不要把自己批的一無是處，但也要看到自身的問題。他們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對這種狀況？在做出決定之前，他們應(yīng)該做好怎樣的心理準(zhǔn)備？楊老師：畢業(yè)生在簽約前一定要慎重考慮。記者：每年的應(yīng)屆畢業(yè)生中，都有一部分未就業(yè)人員，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有哪些？他們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對這一情況？楊老師：據(jù)我了解，每年的崗位基本上能滿足大學(xué)畢業(yè)生的需求，未就業(yè)人員中很大一部分是由于對自己的定位過高，有工作而不去干。矛盾：有些事情很多同學(xué)想干卻不知道如何下手，想去競爭卻又沒有勇氣和動力。輕度焦慮是積極的，不會影響到日常生活，反而有利于抓住身邊的機(jī)會，成就自己。其次，應(yīng)客觀理性的分析自身?xiàng)l件，全面提升自己的能力，為自己的就業(yè)增加勝利的籌碼。為此，本報(bào)記者對法政學(xué)院楊菁老師就大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行了專訪，希望能對同學(xué)們有所幫助。我堅(jiān)信帶著我沸騰的熱血，滿腔的愛心，定會讓我的學(xué)生們在蔚藍(lán)的天空下幸福地成長，快樂地學(xué)習(xí)生活著！第五篇：架起心靈橋梁 鋪墊成功之路架起心靈橋梁鋪墊成功基石楊菁，心理學(xué)學(xué)士，山東建筑大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心心理咨詢員、國家職業(yè)指導(dǎo)師。當(dāng)我喉嚨嘶啞不能再講課時(shí)，學(xué)生竟然搬個(gè)凳子給我，告訴我：“老師，您好好休息吧！今天就別再操勞呢，我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)的。正如弗洛姆斯說：“正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量，我的財(cái)富，我的能力，對我的盎然生機(jī)和活潑能力的體會使我歡樂溢懷。我在班主任工作中，最深的體會就是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。身為班主任的我更應(yīng)注意加強(qiáng)班級建設(shè)，形成良好的班級凝聚力，建立健康的同齡人團(tuán)體關(guān)系，滿足學(xué)生對同齡人團(tuán)體歸屬的需要，并增強(qiáng)青春期知識培訓(xùn)，幫他們構(gòu)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)歲月。后來她能夠主動的和同學(xué)交流，并且在我和幾名同學(xué)的幫助下，班上的同學(xué)也都向她伸出了友善之手。因此，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣比較差，往往長期不洗澡，尤其是她長長的頭發(fā)就特別的臟，衣服也長期不換，導(dǎo)致同學(xué)不喜歡她，甚至討厭她。后來有一天她來找我告訴我為什么她不愿和同學(xué)們在一起玩，我耐心的聽她足足講了將近兩個(gè)小時(shí)。那時(shí)我班有一女生，平時(shí)不和別的同學(xué)打交道，干什么事情都獨(dú)來獨(dú)往。心理輔導(dǎo)保障身心健康愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。記的每次遇到他，他都會很專注地告訴我：沒有老師您，就不會有今天的我。晚上從學(xué)?；丶业耐局?，我收到了他發(fā)給我的短信：老師，真的很感謝您還有同學(xué)們對我的厚愛，我相信我們四班一定會團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的。我陪他聊天，幫他補(bǔ)課，在我的感染下，班里同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，輪番來為他講每天所學(xué)內(nèi)容，不僅感動了他，也同樣深深的感動了我，我知道什么叫身先示卒了。教育往往不是單方面的，當(dāng)家長忽視了自己的作用時(shí)，作為教師的我們有責(zé)任去適時(shí)的提醒。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她的那種莫明緊張和恐懼感逐步消失，人也逐漸變的開朗起來，也不再和姐姐針鋒相對，似乎學(xué)習(xí)也輕松了很多。我請他父親每晚都給她打一個(gè)電話，隨便問些輕松的話題，讓她感覺到父母對她的無比關(guān)心。每天晚上都給她發(fā)條短信，讓她感受到一種溫馨和親情。短信發(fā)出去后十分鐘不見回應(yīng)，我想她應(yīng)該是去睡覺呢！于是我找到她父親的電話打了過去，才知道原來她的父母長年都在外營點(diǎn)，她跟著外婆一家生活，有個(gè)表姐也在我們年級，成績相當(dāng)好。我趕緊又給她發(fā)了一條：今天是你的生日，你是最大的，想干什么就干什么，好好給自己放給生日假。沒想到在晚上十點(diǎn)時(shí)，居然收到她的一條回信：老師，我真的是很用功的學(xué)習(xí)，但不知道為什么每次考試都考的不好。但經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她常常在考試前十分焦慮，考試中緊張害怕。網(wǎng)上教育是需要雙方充分地給予對方信任，千萬不可輕視這幫孩子，只要你真心的面對他們，你同樣會得到他們最真誠、熱烈的歡迎和擁戴。最終的決定權(quán)都在自己的手中，每個(gè)人都會有自己的想法，如果是我我會按著我所想的去做，但我盡量不讓自己去做后悔的事。作為一名教師，不要用異樣的眼光去看待自己的學(xué)生，只要你平等的與學(xué)生交往，你就會得到超出想象的信任，充分相信學(xué)生的能力，事情往往能得到很好的解決。最終這位學(xué)生盡管不放棄對那女生的好感，但是他告訴我：他明白了什么叫愛情，他現(xiàn)在很坦然。很多時(shí)候我也利用網(wǎng)上平臺與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，并且為其中一部分學(xué)生做心理課業(yè)輔導(dǎo)。同時(shí)我也會經(jīng)常布置一些要用網(wǎng)絡(luò)來做的作業(yè)，比如給每位同桌寫封勸學(xué)信，必須通過電子郵件發(fā)送，既鍛煉了學(xué)生對信的基本格式的掌握，又增進(jìn)了彼此之間的情感交流。套用B生自己的一句話：現(xiàn)在是趕她也不會走的呢！就這樣，周記讓我堅(jiān)定了對學(xué)生的愛，不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲；不因其資質(zhì)差而少交心，不因其基礎(chǔ)弱而少促膝；不因其仰天大笑而視之為離經(jīng)叛道，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W。我知道自己是在為自己的懶惰尋找借口，中考的失利讓我不愿再繼續(xù)這樣痛苦的學(xué)習(xí)。并在周記本上寫上自己對普高學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法：環(huán)境固然重要，但我們不能要環(huán)境來改變我們。知道后平時(shí)我就多留心她。一旦兩人發(fā)生了什么不愉快，都會打電話告訴我，我就常常充當(dāng)他們的和事佬。同時(shí)我也將小A的狀態(tài)和教育及時(shí)的跟他的母親做了交流和溝通。但他似乎不喜歡和我們在一起玩哦。我和他在周記中不斷地進(jìn)行交流，讓他宣泄心中長期積壓的痛苦、憤怒。尤其是父親和母親之間關(guān)系非常不好，因此只要看到他那么向著母親，父親就很生氣。就你這成績，不要上學(xué)呢！”我從來沒見過在眾目睽睽下，家長如此暴怒。他看后，立刻咬牙切齒，狠狠地說：“哼，誰跟他交流。我驚詫于他如此強(qiáng)烈的恨意，我寫下了這樣的話語：也許你的父親真的做了什么讓你不開心的事，但作為父母對子女的愛一定是不會變的。從中幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立起學(xué)生的自信?！睆倪@個(gè)意義上說，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，作為班主任就更應(yīng)該用心去和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，只有這樣你才能真正的了解你所帶的學(xué)生，走進(jìn)他們的情感世界，成為他們的朋友，感受他們的喜怒哀樂。他提出：教育就是要培養(yǎng)真正的人，并讓每一個(gè)人都能幸福地度過自己的一生。但存在著一些不足之處：有些教師認(rèn)識上仍有偏頗，導(dǎo)致個(gè)別班級書香氛圍不濃，有的教師看不到，或者對課外閱讀的效果心存疑慮，認(rèn)為閱讀課的效果不如作業(yè)講評課來得有實(shí)效，因此，在班級讀書會活動中存在應(yīng)付現(xiàn)象。評選讀書量大，在班級課外閱讀中發(fā)揮模范帶頭作用的學(xué)生為班級的“閱讀之星”。讓學(xué)生關(guān)注書本，感受語言文字的美，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動。中、高年級——做好讀書筆記（內(nèi)容是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，并積極寫下有較高質(zhì)量的讀書體會。二、明確閱讀要求 對于教師：１、教師要做學(xué)生的讀書表率，在認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)之上，每人每學(xué)年根據(jù)工作和自身提高的需要，選讀一至二本書，在午間班級讀書會上和學(xué)生一起閱讀，作好讀書筆記。３、建立班級圖書角每個(gè)班都組建自己班級的圖書角，圖書主要來源于“愛的書庫”書籍，學(xué)校圖書室的書籍和學(xué)生自己的書籍，從而組建自己班級圖書角。我們希望通過全面扎實(shí)地開展有效的課外閱讀活動，培養(yǎng)具有濃厚閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的文明儒雅的孩子，逐步使閱讀成為孩子重要的生活方式，讓孩子在閱讀中享受快樂，在閱讀中啟迪智慧，最終實(shí)現(xiàn)用閱讀改變學(xué)校氣質(zhì)的理想目標(biāo)。圖書資源相對比城區(qū)學(xué)校，比較“稀貴”。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到班級管理的過程中，形成和諧的班集體氣氛。針對這種情況，對于她能積極的舉手發(fā)言，回答聲音