【正文】 我以上的說課設(shè)計是基于以下理念進行的：立足于學生的發(fā)展讓學生真正成為學習的主人倡導學生自主合作探究的學習方式以上我從教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計這五個方面來對本課進行說明。合作探究法：分五人一小組合作學習，明確學習任務(wù)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。）討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。而《》情節(jié)性強，含義深刻，學生愛讀、能讀，但不一定讀得懂。根據(jù)本單元訓練重點，本課具體要求及學生的認知水平，我將教學目標制定如下：會認 會寫 能正確讀寫 等詞語?！丁愤@篇課文主要寫了__________ 贊揚了(表達了)__________。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會，讓學生在浩瀚的書海中暢游，促進學生語文能力的發(fā)展。(三）創(chuàng)設(shè)活動，培養(yǎng)習慣，提升素養(yǎng)1．創(chuàng)設(shè)語文學習活動，拓寬學生學習空間。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。(二）狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率1．對照語文課程標準，樹立教師服務(wù)意識。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們中高年級語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：1．認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。小學語文高年級工作計劃 篇3一．指導思想：本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。課外閱讀是課堂教學的延伸。緊抓質(zhì)量興校主線，堅持以教學工作為中心。二、主要工作理念是行動的先導。6月小組內(nèi)聽、評課。針對教研重點進行理論學習。讓教師以平等的姿態(tài)和質(zhì)疑的精神，就課論課。讓學生在朗讀的過程中品位文本的內(nèi)容和內(nèi)涵。(二)腳踏實地開展教研活動創(chuàng)造新的教研模式，突出教研專題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。積極參加校、區(qū)、市等各級各類的教學研討、技能競賽等活動。二、工作思路結(jié)合學校教導處本學年教學工作思路，創(chuàng)新教研文化。通過語文作文教學的實踐，證明作文教學是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效途徑。為把學生思維的成果展現(xiàn)給更多的人，就應(yīng)該揮筆寫出來。教師引導學生口述作文時，要發(fā)揮主導作用，巧妙地幫扶學生，力爭使學生說出的句子完整，用詞準確，層次分明，條理清楚，語言生動。學生口說作文是一種很好地表達方法，寫作文只是用書面語言規(guī)范地表達罷了。這是對選材的更高要求。幫助學生選好寫作內(nèi)容則是寫好作文的第二步，又是對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。再審“活” 這個題目中時間沒有確定，可以寫現(xiàn)在的同桌，也可以寫過去任何時候的同桌；中心沒有確定，可以寫同桌助人為樂，寫同桌刻苦學習，寫同桌關(guān)心集體，寫同桌的業(yè)余愛好等都行。教學生審題的方法有多種，實踐證明“死活審題法”有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生大量地讀寫，貪婪地吸收，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下了一定的基礎(chǔ)。如我向?qū)W生們推薦了中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》、《人與自然》以及優(yōu)秀的名家故事片等。因此首先要利用語文教學，引導學生大量閱讀，對文質(zhì)優(yōu)美的名家名篇要熟背在胸，吸收其優(yōu)美詞句，學習其思維方法等。英國心理學家瓦接斯把創(chuàng)造思維分為四個時期：準備期；醞釀期豁朗期；驗證期，體現(xiàn)在小學生作文教學中可分為四個階段：一、作文準備階段任何發(fā)明創(chuàng)新都是建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，靈感的出現(xiàn)也是經(jīng)過長期思考的結(jié)果。語言是思維的外殼，可見這些小學生思維呆板，缺少創(chuàng)新意識。除此之外，教師還應(yīng)鼓勵學生對生活中的一些事情進行積累，通過加工后作為素材應(yīng)用到實際的寫作過程當中。（二）指導學生積累寫作材料寫作素材作為寫作的重要基礎(chǔ)，對于學生創(chuàng)作出好的文學作品有著非常深遠的影響。在對高年級學生進行作文教學時，要想提高學生的寫作水平，筆者認為，其中很重要的一點就是改變教學方法。盡管這種教學方法可以使學生在短時間內(nèi)完成作文寫作，但是過于機械化的模仿對于學生寫作水平的提高產(chǎn)生著較為不利的影響[1]。做好語文作文教學工作，對于提高學生的語言表達能力以及語文學習綜合水平有著非常積極的意義。第二篇：小學高年級作文教學方法探究小學高年級作文教學方法探究摘 要：作文作為小學語文教育階段重要的一項內(nèi)容，在提高學生語文綜合能力以及文學素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的作用。自辦班級 “課外閱讀報”，刊載論文格式美文佳作，選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料，采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，讀寫能力得以增強。假期作文改為出一期讀書專題小報等等，讓語文作業(yè)變得有趣起來。學了 《十里長街送總理》 后，推薦閱讀 《大地的兒子》。古人云: “世事洞明皆學問，人情練達即文章”。我順勢引導閱讀漫畫集 《父與子》，它由一組組生動幽默的畫面組成，幽默、溫馨，流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，感人至深。，提高課外閱讀能力。課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。有的喜愛科普作品。久而久之，我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學生起潛移默化的作用?！白x書小屋” 每周推薦一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。有條件的家庭，提倡親子閱讀，這對保持學生的閱讀興趣十分重要。引領(lǐng)孩子們進行快樂的課外閱讀，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。第一篇：淺談小學高年級語文課外閱讀指導探究淺談小學高年級語文