【正文】 的確，細(xì)節(jié)在班級(jí)管理中太重要了，我不過(guò)多地展開(kāi)了。抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個(gè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的好班值得思考。很顯然，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等這些工作做好了，成績(jī)的提高是必然的結(jié)果，也就是說(shuō)我們要把功夫花在有利于成績(jī)提高的相關(guān)外部因素上。（2）由外而內(nèi)抓班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想有追求的有志青年，要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)人生理想的追求，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)家為社會(huì)做點(diǎn)什么。不斷堅(jiān)持了，你就會(huì)成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的班主任了。85年，當(dāng)她被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)她成為所謂的教育名人的時(shí)候，中國(guó)青年報(bào)的記者，一位女記者到她家里，把所有的讀報(bào)的讀書(shū)的筆記日記都翻出來(lái)，摞起來(lái)了，她說(shuō)我得看看有多高。同時(shí)，她自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說(shuō)是全校訂閱最多的，以至于學(xué)校圖書(shū)館訂閱的報(bào)刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒(méi)她多。于是她成為圖書(shū)館中唯一一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。那怎么辦呢？她說(shuō)她第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。其實(shí)我們教育教學(xué)中遇到的案例是非常鮮活的寫作素材。法國(guó)哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)“我思故我在”。科研型班主任還懂得將“常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據(jù)《德育大綱》將總體目標(biāo)進(jìn)一步層次化，制訂出針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)，不同類型學(xué)生的德育目標(biāo)，做到工作有的放矢?！熬保涸诮逃^(guò)程中要進(jìn)行精心盡心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機(jī)及心理狀態(tài)。當(dāng)然，這種寬容不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)同事，對(duì)家人，對(duì)朋友，多一份寬容，我們的生活就多一份陽(yáng)光。那么我們?cè)趯W(xué)生心目中是佛還是魔，歸根到底都在于自己的心態(tài)?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，我們做班主任的沒(méi)有哪個(gè)人敢說(shuō)我在所有的方面都比學(xué)生強(qiáng)，學(xué)生接受信息和新事物的能力比我們強(qiáng)，他們的發(fā)展?jié)摿艽?，也許會(huì)超出我們的想象，在他們發(fā)展的過(guò)程中，我們要多引導(dǎo)多寬容，讓他們盡早把自己的潛力釋放出來(lái)。“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。特別是班主任，你的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”，要從自身出發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師，成為他們的朋友。每個(gè)人都要先認(rèn)識(shí)自己，然后是積極的接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。我們學(xué)校的班主任往往會(huì)覺(jué)得教育難，教學(xué)難，面對(duì)的學(xué)生差，最主要的是覺(jué)得沒(méi)有成就感。大家笑了，教授也笑了，那位惡作劇的學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，大家對(duì)教授都由衷地產(chǎn)生了敬意?！?dāng)孩子懷疑地接過(guò)糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：‘這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。班主任要具有發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，更需要有培養(yǎng)“千里馬“的方法，成為新型“伯樂(lè)”。要做一個(gè)“伯樂(lè)型”的班主任一個(gè)聰明的班主任，不是對(duì)班級(jí)大大小小的事情都是大包大攬，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生干部的自我管理功能，達(dá)到以群教群、以生教生的作用。班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，班會(huì)、值日、宣傳、日常工作性活動(dòng)、競(jìng)賽性活動(dòng)都是促進(jìn)集體進(jìn)步的最好載體。教師，是教育事業(yè)和人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者；教師，更是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，既是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教師永遠(yuǎn)是兒童模仿的典型。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們教師提出的必然要求。下面就班主任的德育工作，從八個(gè)方面談?wù)劊绾巫鲎觥鞍诵汀卑嘀魅危阂鲆粋€(gè)“學(xué)習(xí)型”的班主任20世紀(jì)70年代，面對(duì)著科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)向教育提出的挑戰(zhàn)，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專家們?cè)凇秾W(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》這本被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展里程碑的著作中，特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)基本觀念，這就是“終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)”。常懷憂患意識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的素質(zhì)，對(duì)我們的班主任來(lái)說(shuō)，這個(gè)素質(zhì)尤為重要，那么站在學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)需求的角度，班主任的憂患是什么呢？是德育！現(xiàn)在社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，其重要特點(diǎn)就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的有力保證。一天之際在于晨，一學(xué)期之際在于初，良好的開(kāi)頭是成功的一半。要嚴(yán)格按照學(xué)校指定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，不準(zhǔn)搭車收費(fèi)，也不得收取任何教輔資料費(fèi)。班主任作為學(xué)?；鶎拥淖钪苯拥闹笓]員，一是要抓好開(kāi)學(xué)工作，二是要抓好結(jié)束工作。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是智慧，智慧的魅力在于創(chuàng)新。從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，從學(xué)生的生命成長(zhǎng)出發(fā)，教師不僅要積極研究教學(xué)，更要研究學(xué)生心理，研究學(xué)生成長(zhǎng)成材的機(jī)制與方法，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，用生命滋養(yǎng)生命，唯有如此，才能讓教育充滿生命的溫暖與光明的色調(diào)，我們的校園，才會(huì)因激情而蓬勃，因蓬勃而美麗。用文化找回教育的真諦，用文化找回教育的靈魂，建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造師生生活的精神家園是學(xué)校努力追求的目標(biāo)。亦用以指父親。本義：木名。你也許攀升不到師德的最高境界，但師德的底線你必須堅(jiān)守，那是教育的底線。成大事者必拘小節(jié)。”怎樣才能做到和諧呢？（1）心胸要寬闊（2）要做團(tuán)結(jié)的表率（3）要淡泊名利（4）要謙虛謹(jǐn)慎。、和諧的氛圍。，做一個(gè)有思想的教師。四是改革創(chuàng)新，勇于探索的精神。第四篇：新學(xué)期第一次全體教師會(huì)議講話新學(xué)期第一次全體教師會(huì)議講話老師們：我們長(zhǎng)椿路小學(xué)全體教職員工克服重重困難，在不完全成熟的條件下、在原郭莊小學(xué)、在仍有部分孩子不能到校學(xué)習(xí)的情況下開(kāi)課了。一學(xué)期之際在于初，良好的開(kāi)頭是成功的一半。新的班級(jí)收交。特別是班主任，他的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”，要從自身出發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師，成為他們的朋友。干部隊(duì)伍建立后并不意味一勞永逸，要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)理論、學(xué)先進(jìn)思想，教思維方法、工作方法等。希望主題班會(huì)的組織形式要由學(xué)生干部配合發(fā)展由班主任命題，學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為逐步提高的系列教育；類型要以過(guò)去的演講朗誦唱唱跳跳單一形式發(fā)展成以記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)、專題論壇等形式，甚至可以請(qǐng)到校外有關(guān)專家、學(xué)者、名流或?qū)I(yè)人士蒞臨現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。要成為“活動(dòng)型”班主任 有位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)。其次科研型班主任善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)，心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等“五論”。借此機(jī)會(huì)，我講如下幾點(diǎn)意見(jiàn)：一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、保持穩(wěn)定的有力保證。最后，我衷心希望在坐的各位教師，為了培養(yǎng)學(xué)生，為了學(xué)生的一切，要心往一處想，勁往一處使，用我們的智慧管理好學(xué)生，教育好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人做事，讓每個(gè)學(xué)生終身享受我們給予他的“道德銀行”。為避免教師之間產(chǎn)生矛盾，工作中希望工作人員要講策略，但也不能做老好人，將矛盾推向?qū)W校，要公平對(duì)待每一位師生，更不能產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。在開(kāi)展這項(xiàng)工作中，一定會(huì)遇到教師之間互相量化的事發(fā)生，若出現(xiàn)自己被量化扣分，你不能給工作人員臉色看，惡語(yǔ)傷人，質(zhì)問(wèn)同事，無(wú)理取鬧，或有意激化矛盾。要處理好與檢查工作人員的關(guān)系。若師生見(jiàn)你在上班時(shí)間玩游戲你不要說(shuō)我要準(zhǔn)備下載資料。教師要處理好與值周或值日學(xué)生的關(guān)系，在師生操行量化細(xì)則中學(xué)生是知道量化教師的一切細(xì)則的，如果你違反細(xì)則規(guī)定，要有