人教版語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第四單元單元寫(xiě)作、測(cè)試同步學(xué)案-wenkub.com
2024-12-05 09:37 本頁(yè)面
【正文】 五、作文 (共 60 分 ) 17． 以《大鐵椎傳》提供的人物事跡為材料 ， 適當(dāng)發(fā)揮自己的想像 ， 運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)人物的方法 ， 進(jìn)行再創(chuàng)作 ， 用現(xiàn)代漢語(yǔ)將本課改為一篇 題名為 “ 大鐵椎的故事 ” 的小小說(shuō) 。 (4 分 ) 要求 ： 內(nèi)容和例句比喻的道理一樣 ； 句式和修辭格也要一樣 。 9 點(diǎn)到達(dá)目的地。 答案 (1)“ 鄰里情 ” (或 “ 鄰里之間 ” )(簡(jiǎn)潔 、 貼切即可 ) (2)① 投桃報(bào)李 ， 溝通其實(shí)很簡(jiǎn)單 。 當(dāng)你帶著善意面對(duì)你周圍的人 、 事 、 物時(shí) ， 你會(huì)感覺(jué)到 ： “ 和諧 ” 就在我們的身邊 。 (2)① 小孤山的 “ 孤 ” 與孤臣的 “ 孤 ” ， 字面相應(yīng) ， 聯(lián)想自然 。兵敗后隱居 福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。 堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。 戍卒叫 ， 函谷舉 ，____________， ____________！ (3)____________， 而后人哀之 ； ____________， ____________。 三、 (共 12 分 ) 12． 填空題 。我私下議論晏子卻沒(méi)有說(shuō)中他的過(guò)錯(cuò)，我的罪過(guò)大到極點(diǎn)了。指責(zé)別人的行為卻 不知道人家這樣做的原因，這就如同住在水邊的人指責(zé)住在山上的人用斧頭，住山上的人指責(zé)住在水邊的人用魚(yú)網(wǎng)一樣。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，用一個(gè)心眼侍奉三位君主的，因而能順利；用三個(gè)心眼侍奉一位君主的，不能順利。 參考譯文 仲尼到齊國(guó)去，謁見(jiàn)景公卻不會(huì)見(jiàn)晏子。 (1)吾聞晏子事三君而順焉 ， 吾疑其為人 。 答案 C 解析 晏子的話意在指出孔子的錯(cuò)誤，不能因此就武斷地說(shuō)晏子 “ 心胸不夠?qū)拸V ” 。 10． 下列對(duì)原文的理解和分析 ， 不正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 孔子聽(tīng)說(shuō)晏子事三君而順 ， 到齊國(guó)去就不肯見(jiàn)他 ， 這雖不免有些主觀 ， 卻也反映了孔子磊落坦蕩 ， 恪守自己的做人原則 。 8． 下列各組句子中 ， 加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是 ( ) A.????? ① 見(jiàn)景公 而 ． 不見(jiàn)晏子② 岸土赤 而 ． 壁立 B.????? ① 以． 一心事三君② 皆 以 ． 杏仁澄之 C.????? ① 嬰則齊 之 ． 世民也② 是何楚人 之． 多也 D.????? ① 因． 宰我而謝焉② 因． 其固然 ， 技 經(jīng)肯綮之未嘗 答案 B 解析 A． ① 連詞，表轉(zhuǎn)折， ② 連詞，表并列； ，表憑借， “ 用 ” ； C.① 結(jié)構(gòu)助詞， “ 的 ” ， ② 助詞，用在主謂之間； D.① 介詞，經(jīng)由，通過(guò)， ② 介詞，依照。 ” 因宰予 ① 而謝焉，然仲尼見(jiàn)之。始吾望儒而貴之，今吾望儒而疑之 。今未見(jiàn)嬰之行，而非其順也。子貢曰： “ 見(jiàn)君不見(jiàn)其從政者，可乎？ ” 仲尼曰： “ 吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人 。 4． 下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是 ( ) A.????? ① 過(guò)夕 乃． 可飲② 平明 ， 漢軍 乃 ． 覺(jué)之 B.????? ① 庖丁 為． 文惠君解牛② 吾 為 ． 若德 C.????? ① 官知止 而 ． 神欲行② 善刀 而． 藏之 D.????? ① 若稍飾 以 ． 樓觀亭榭② 復(fù) 以 ． 小 艇游廟中 答案 C 解析 ① 連詞，表轉(zhuǎn)折； ② 連詞，表順承。nɡ) D． 剽 ． 掠 (piāo) 鼎 鐺 ． (dānɡ) 披 靡 ． (mǐ) 省 ． 親 (xǐnɡ) 答案 B 解析 A． “ 綮 ” 應(yīng)讀 q236。) B． 紛 奢 ． (shē) 瞋 ． 目 (chēn) 錙 ． 銖 (zī) 橫 檻 ． (ji224。 作文立意時(shí)要注意把握 “ 摩擦 ” 的概念 ， 不能把 “ 摩擦 ” 大而化之 ， 模糊了與其他事物的本質(zhì)區(qū)別 ； 摩擦也不同于困難和挫折 ， 充分考慮這些問(wèn)題 ， 可以避免跑題 。有了摩擦與碰撞，才會(huì) 有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會(huì)有世界進(jìn)步的進(jìn)行曲。 2． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文 。 雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠 完善 ?? 雖然有好多個(gè) “ 雖然 ” ，但是，只有一個(gè) “ 但是 ” 就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。他們都是父母心頭的寶??！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。 讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活 ?? 他
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