【正文】 七、幫教幫學活動形式定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結(jié)合。并將自己課堂教學現(xiàn)狀與指導教師的示范引領(lǐng)課對比，要找到差距，及時矯正，尋找適合自己的教學途徑，盡快形成自己的教學風格。指導教師要定期給幫扶教師上示范引領(lǐng)課，課后要結(jié)合自己的課堂教學從目標定位、課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教法選擇、學法指導、知識生成、學生合作探究及主體性的發(fā)揮等方面說課，以期李軍強盡快成長。力爭一學期過好常規(guī)關(guān)，課堂教學能力達標；兩學期常規(guī)爭優(yōu)秀，課堂教學能力優(yōu)良；三學期形成個人風格，課堂教學爭做新秀；四學期爭當教研先進，課堂教學獨擋一面三、幫教幫學活動對象 李軍強四、幫教幫學活動時間安排 幫教幫學的活動時間周期為四學期。研究與討論,教育與談心相結(jié)合。（四）認真學習學科課程標準，、教材，在指導教師的指導中確立自己的教研方向，在此基礎(chǔ)上要有理論學習筆記，每學期至少有兩篇心得體會，在課堂教學研究方面要有自己的獨到之處。五、對姜蓮老師的要求（一）不定期與指導教師交流自己的學習情況、教學體會、課堂感悟、求教工作中的問題。（三）對于姜老師的常規(guī)工作例行周檢查制度，認真檢查教學常規(guī)資料、并加注評語、簽字、做好記錄。教導處二〇一六年二月二十六日第四篇：新老教師結(jié)對子幫扶計劃教師幫扶計劃一、指導思想依據(jù)《蘇沁學校新老教師幫扶法對制度》，結(jié)合新任教師的現(xiàn)狀，進一步優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用；促進新任教師健康、快速成長、搭建新任教師交流平臺，幫助他們提高業(yè)務能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)學校教育教學工作高效、持續(xù)、健康發(fā)展。3．幫教幫學活動形式（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結(jié)合；（2）活動范圍靈活多樣；（3）教與學，幫與做相結(jié)合；（4）研究與討論,教育與談心相結(jié)合；（5）指導，聽課、檢查相結(jié)合；4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）（1）一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）；（2）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）；（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料；（4）一個單元的教材分析；（5）三個以上的教學課件制作；（6）一篇教學論文或教學反思； 以上材料每學期末一并交教導處。（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。主要體現(xiàn)：（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。語文教研組材料尚古莊小學2008——2009學年下學期教研組活動計劃尚古莊小學語文教研組語文教研組材料教研組理論學習材料尚古莊小學語文教研組語文教研組材料教師創(chuàng)新教案設計尚古莊小學語文教研組語文教研組材料語文教研組材料教師教后反思尚古莊小學語文教研組教師說課、評課記錄尚古莊小學語文教研組第三篇：教師結(jié)對子幫扶計劃教師結(jié)對幫扶計劃一、指導思想為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。2．如何采用新穎的教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習興趣。本學年首先自費訂閱了教育教學及研究的雜志，細心研讀每一篇佳作；還經(jīng)常到校閱覽室借閱有關(guān)教學書籍，獲取有益的知識；還利用業(yè)余時間通過網(wǎng)絡與全國廣大教師交流學習，在教學中，把一些比較好的教學理念與教學方法，應用到自己的教學之中，與自己的教學實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學習效果。三、業(yè)務能力方面 1．教學科研本學年在校教科室的帶領(lǐng)下以及通過網(wǎng)絡與全國廣大教師的交流，充分認識到教科研的重要性。這樣，可以使學生盡快的學好知識，形成技能，為教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。積極的參加了學校組織的各項活動。學年工作總結(jié)又一個學年的時光在我不經(jīng)意間悄然而過。五、教育的最終目標是提高學生的“綜合素質(zhì)”。因此，結(jié)合生活的體驗或結(jié)合相關(guān)的知識，組織學生開展學習討論；結(jié)合教材中的知識要素或運用知識的相關(guān)因素，通過思考、討論或動手解決實際問題進而掌握新知識，并在此基礎(chǔ)上拓展思維、探索知識，這些都是可取的活動方式。因此，在教學過程中引導學生注重工具知識的學習和訓練，顯得尤為重要。通過采取師生互動的教學方式，師生之間的地位平等、距離拉近了。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。不會學習的人將是21世紀的新文盲。樹立“以人為本，育人為本”的思想。2．教育教學方面在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂