我的網(wǎng)絡教研心得體會-wenkub.com
2024-11-09 22:04 本頁面
【正文】 以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛好，今后我會在物理學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在各位教師的指導下不斷進步。我以為尤其值得我學習的地方在材料的預備和組織上，應為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料—— 實驗材料——拓展材料。我感受到：（1）進步學生學習物理課的愛好是尤為重要。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象老教師指導的那樣繼續(xù)深進學習。通過教研活動之后，我學習的目標更加明確。第五篇：網(wǎng)絡教研心得體會網(wǎng)絡教研心得體會物理教研活對我來說，是一次寶貴的學習機會。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。通過網(wǎng)絡教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。第三篇：網(wǎng)絡教研心得體會網(wǎng)絡教研心得體會龍灘中學康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網(wǎng)絡教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。面對面情感的交流、現(xiàn)場的氣氛是傳統(tǒng)教研方式的優(yōu)勢，而即時、便利是網(wǎng)上教研活動的長項，兩者只有協(xié)調(diào)互補，才能使我們的教學研究更科學、更有效率。有了網(wǎng)絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。首先，我們依托平臺，建立了“密山市中學歷史教研群”，現(xiàn)有群成員＊＊人，平時的一些教研活動通知，集體備課等都利用來進行；其次，我在UC中申請了視頻教室，每學期都進行網(wǎng)上視頻教學，或是把國家、省、地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課播放給全市的歷史教師觀看；第三，利用博客完善網(wǎng)絡教研，我建立了自己的“密山市歷史教研博客”，并要求每位歷史教師也都申請建立自己的教研學習博客，并在我的博客中鏈接他們的博客，每位教師在學期初都要在自己的博客中上傳自己的學期工作計劃，教學進度表，每學期每人至少要上傳三篇自己撰寫的教案和教學設(shè)計，每學期每人要至少一篇教學實錄一篇教學論文，在學期末第人要上傳學期工作總結(jié)和網(wǎng)絡教研學習心得體會；第四，依托雞西教育研培網(wǎng)的論壇展開網(wǎng)絡教研，要求全體歷史教師實名加入雞西教育研培網(wǎng)論壇，每人每學期發(fā)帖不少于10篇，并鼓勵大家在論壇上積極發(fā)言。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。通過網(wǎng)絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。（2）準備充分，侃侃而談網(wǎng)絡教研形式多樣，有案例分析，有課例引領(lǐng)，有問題探究??因此教師參加教研，要做好充分的準備，要組織好材料，在發(fā)言時要抓住要點，理論與實踐相結(jié)合，在活動中既要達到共享的目的，又要達到提高的目的。這些都大大地影響了網(wǎng)絡教研的質(zhì)量，帶來教研資源的浪費。（6）為教師留下了再學習、再思考的無限空間傳統(tǒng)的教研活動，老師發(fā)言后，就“踏雪無痕”，即使少量的會議記錄或是論文匯集成資料外，受記憶能力的限制，對于他人觀點、成果的吸收也是有限的。小范圍的說，例
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