我與孩子共同成長-wenkub.com
2024-11-09 18:48 本頁面
【正文】 孩子那些小小的建議如果被我們采納，會讓孩子也很高興，我們也得到了成長。所以家長很重要的一個任務是不斷成長，樹立起大人的威信。時常，我們以為成人在教育孩子，而事實上通過主題活動，我看到了孩子學習的主動性積極性，我很佩服孩子們那種積極向前的精神，孩子們不怕失敗，以他們的熱情、誠懇與天真不斷的探索著。于是我在活動開展中將語言、計算、美術、音樂等活動進行了整合，例如：比一比樹的高矮、數(shù)數(shù)大樹的朋友，畫畫大樹的帽子等，讓孩子也嘗試著從數(shù)概念、藝術等方面表達所體驗和感受的一切。由于活動是孩子偶發(fā)產(chǎn)生的，給老師材料安排的要求非常高，考慮到小班孩子的興趣不穩(wěn)定，也許到了明天等老師精心準備好材料，孩子的興趣已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，是放棄還是進行，我的思緒在腦海里高速運轉(zhuǎn)，“主題活動是師生共建的活動，那為什么不讓孩子來參加材料的提供呢？”。反思后的活動可以看到，老師不僅要從孩子的年齡特點考慮，也要關心活動對幼兒發(fā)展的價值，要讓幼兒在快樂中得到滿足和發(fā)展。這值得我反思，為什么會這樣呢？仔細翻閱幼兒年齡特點，發(fā)現(xiàn)雖然小班孩子的認知范圍在擴大，但此時他們的概念很具體，只是特指某項事物。都說失敗是成功之母，其實在失敗的過程中我們也會積累經(jīng)驗，只有不斷向前走，才能感到越來越接近高峰，雖然有時也會走不少彎路，也可能會跌入陷阱，但是只要我們有堅定的信念，肯定會接近成功的，成功絕對不是偶然的，失敗也不是命運，應該從成功中汲取力量，從不足中吸收營養(yǎng)，和可愛的孩子們共同成長。有了主題活動的網(wǎng)絡，我就能和孩子一起在這個網(wǎng)絡中尋求發(fā)展，同時我也認識到幼兒是否能完全按照網(wǎng)絡中的活動進行并不重要，只要幼兒對主題網(wǎng)絡中的某些問題感興趣，老師就應該為他們提供有關的材料和足夠的時間，鼓勵他們主動地探索研究。指南中指出“突出師生共建”，我認識到自己的定位有所改變，自己和幼兒都是課程創(chuàng)造的主體，我應當嘗試通過觀察，懂得發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要，使師生之間能動態(tài)地建立起有效的互動。首先，我樂于接受新事物，學習嘗試探索。人人都常說老師教導孩子，而我卻覺得我與孩子是相互學習的，孩子在老師身上學到知識，而孩子讓我們從中得到寶貴的經(jīng)驗。他們的快樂也是無法作假的。我心里被這個大大擁抱甜蜜的感覺心中好像一朵花。這時我開始去觀察每個孩子們的表情與表現(xiàn)，很多小朋友都是先弄手去捏，捏不動時就停頓了一下，然后就把用嘴把它咬開了，吃到花生后，滿臉洋溢著幸福感。果然比昨天好點了，能吃下半碗飯了。他讓我明白了孩子們對安全感和呵護的那種依賴有多深切，其實有時候我們多點關心他，給他個抱抱，也是可以幫助他們對陌生環(huán)境恐懼的緩解，他們會把老師當成媽媽一樣。場面不能直視，一天下來，感覺身體都不是自己的一樣。開學的第一天，我還特地穿上比較可愛的衣服和配上淡淡的妝容去迎接孩子們的到來。也好，能像唐太宗的愛臣魏征一樣直言不諱，想我進諫的現(xiàn)今又不多，我干嘛要將這股正氣扼殺在萌芽中呢第三篇：我與孩子共同成長我與孩子共同成長時光在流逝，從不停歇；回頭想想看看，我從事幼兒教育這個行業(yè)差不多一年了，而我也褪去之前的稚嫩。班上的同學這段時間來都不知怎地，上課時一個個病懨懨的，回答問題一點兒精神都沒有。不要把孩子跟別人的孩子拿來比較，理解自己孩子的學習方式和特點，這才是有益于孩子自身發(fā)展的。感謝《指南》中的一個個“溫馨小提示”，因為它們能幫助媽媽更好地在生活中落實實踐行為，可以讓媽媽在育兒事業(yè)上事半功倍，讓孩子在現(xiàn)實生活這個大舞臺中能得到更好的鼓勵、引導和支持!總之，《指南》的學習和幼兒園老師的指導讓我獲益頗多，希望這些知識能成為我教育孩子一路成長的領路人。作為家長，我們應該利用好這些資源，對孩子進行教育?！吨改稀吩谏鐣I域中指出：幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。當學習
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