市青年教師優(yōu)質課聽課反思-wenkub.com
2024-11-09 18:12 本頁面
【正文】 ，材料呈現(xiàn)與問題設計的關系，趣味性與實效性的關系等。，拉近老師和學生的距離，用淺顯樸實的語言進行教學，將理論樸實化，使學生很好的理解。經驗借鑒，提高學生對抽象材料的感知理解和分析能力。做好對學生的引導，及時糾偏。使用材料時，注意材料呈現(xiàn)的方式，哪些材料可以一以貫之，哪些需要精讀探究，哪些只是補充呈現(xiàn)，要使材料的使用主次分明，避免材料的一味堆積，平均用力。意義：使教學更生動，更能激發(fā)學生的興趣，使教學更富有說服力、針對性和趣味性，可以使復雜的或是枯燥的理論、道理簡單化、生活化，更利于學生的理解。意義：真正體現(xiàn)了思想品德課的思想性和教育性；使思想品德課教學的效果更加深入到學生心中，使學生的情感得以升華；使知識、能力、情感態(tài)度價值觀的三維教學目標全面實現(xiàn)。能力培養(yǎng)：在有限的課堂教學時間中，注重有針對性的對學生的多項能力進行培養(yǎng)，通過思想品德課的教學，使學生在收獲知識的同時，提高了能力。啟示：創(chuàng)造性的使用教材，認真研究挖掘教材，賦予學生一定的角色，讓學生充分參與到教學中，更好的實現(xiàn)教學目標。啟示：今后教學中，增強整合教材的能力，以問題為中心設計教學環(huán)節(jié)，在每一環(huán)節(jié)中提供給學生豐富、生動、貼近生活實際的感性材料，設計更多的學生活動，讓學生充分參與到教學中來，發(fā)揮學生的自主學習和自主探究能力，同時注重在教學環(huán)節(jié)上分步驟、有層次的實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的有機實現(xiàn)。*王進老師：慷慨激昂、條理清晰、注重實效。今后一定多向其他教師學習，總結自己的經驗教訓，在教學上取得更好的成績。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學習的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應該做的。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。特別是在第二次的活動中我們還迎來了41小和75小的青年教師，這個交流更讓我們看到了集體的力量，以后在我們平時結對的時候也要重視集體備課，為上好一節(jié)課做好充足的準備學校和教研室給我們青年教師這么好的平臺來學習，來展示我們青年教師，希望以后的每個學期我們都能有學習，交流的機會。教師從始至終都保持著較高熱情，這種激情也帶動了學生，讓學生在整個課堂中都愉悅的在讀書，快樂的學習。課堂教學中，抓住重點詞句，創(chuàng)設主要問題，激發(fā)了學習興趣，課堂充滿活力。剛開始我的聽課記錄就像流水帳，把一節(jié)課從頭記到尾，結果經常會分不清重點，有時甚至會不明所以。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。第二篇：青年教師優(yōu)質課聽課心得體會XX年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優(yōu)質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。而立足于文本的積累性拓展，能不露痕跡地把學生帶進文本走個來回，在形成語言技能的同時促進學生對文本的感悟。整個拓展過程，學生受
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