【正文】 播放一段由民族樂器演奏的曲目，作為引子吸引學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。課后繼續(xù)修改、完善自己的作品。學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)?！胺保侵阜b；“飾”，是指服裝上的裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。第15課 多姿多彩的民族服飾教學(xué)目標(biāo)：了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。可以選擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如“顏色”、“圖像”、“查看”等。教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識(shí)水平。四、作品點(diǎn)評(píng)。二、教師示范，學(xué)生堂上練習(xí)。第三幅圖是綠色背景，從地下破土而出的是紅色的小動(dòng)物。第二幅圖運(yùn)用了變形、重復(fù)的手法。教學(xué)過程：一、欣賞與評(píng)析。第13課 重復(fù)與變形的游戲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易繪圖軟件中對(duì)圖形進(jìn)行重復(fù)、變形的編輯技巧。些外，對(duì)具象作品、抽象作品作出必要的分析。主要介紹 菜單、工具箱的內(nèi)容與應(yīng)用。圖例三：為一顆“人體螺絲釘”，一位男士的“帽子”竟是螺絲釘?shù)捻敳?，雙腿變成了帶螺紋的螺絲釘?shù)南虏?，并可以鉆進(jìn)木頭里，擠出了木屑。除了本課展示的圖例，教師再增補(bǔ)一些其他圖例。教學(xué)重點(diǎn)：“工具箱”中繪圖工具的操作方法。學(xué)生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹熊、猴子，教師輔導(dǎo)。介紹猴子的畫法。猴子的絨手表現(xiàn)筆法細(xì)膩，用筆的方向與線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、疏密富于變化。畫面畫了三只樹熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫面外圍花繁葉茂，表現(xiàn)了樹熊的生活環(huán)境與生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物絨物的特殊技法。第11課寫意動(dòng)物（二）教學(xué)目標(biāo)：初步掌握樹熊、猴子（或其他動(dòng)物）的基本畫法。學(xué)習(xí)畫國(guó)畫傳統(tǒng)的方法是以臨摹為主，而嶺南畫派很重視寫生，現(xiàn)代國(guó)畫的教學(xué)法也把寫生放在很重要的位置。寫意禽鳥畫法探究。培養(yǎng)愛護(hù)、賞識(shí)飛鳥、珍禽及以其為題材創(chuàng)作的繪畫作品的情感，以認(rèn)真觀察、細(xì)致表現(xiàn)的態(tài)度對(duì)待自然事物。選擇有代表性的學(xué)生作業(yè)，以不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師課堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應(yīng)注意的具體問題。教學(xué)重點(diǎn)：用寫意技法表現(xiàn)花卉的練習(xí)。布置適量的課外作業(yè)?；顒?dòng)五：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)?；顒?dòng)三：演示和體驗(yàn)手筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用；“墨分五色”的方法與效果。教學(xué)重點(diǎn)：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)?；顒?dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。本課提供了學(xué)生作品供欣賞、借鑒。首先欣賞教材中的“錯(cuò)銀牛燈”，詳見課文中的說明，這是古代經(jīng)典作品的例子，也是銅器收藏品方面的例子。教學(xué)重點(diǎn)：為藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。活動(dòng)五：按構(gòu)思圖樣，進(jìn)行褶折、切剪、黏合等操作，制成禮品盒并加以裝飾，直至完成。再分析禮品盒展開平面圖是怎么樣制作的？師生可以進(jìn)行直觀、形象的操作，體會(huì)其中的奧妙?；顒?dòng)二：學(xué)生設(shè)計(jì)的小禮盒欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮品盒的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。教師巡堂，解決學(xué)生在繪畫或制作中出現(xiàn)的實(shí)際問題。對(duì)龍的形態(tài)與構(gòu)造進(jìn)行分析，既認(rèn)識(shí)到龍的形象的由來，又有助于對(duì)龍的形象進(jìn)行大膽地再創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：龍?jiān)煨蛣?chuàng)意的新穎性?；顒?dòng)四：作業(yè)評(píng)價(jià)。（2）立體小禮卡的設(shè)計(jì)與制作方法。此外，雞腳、雞爪的處理很巧妙，不拘泥于寫實(shí)，又起著支撐整個(gè)賀卡的實(shí)際作用。教師進(jìn)行補(bǔ)充。賀師卡的內(nèi)頁是似人化的一棵大樹，以大果樹比喻教師，以樹上結(jié)出的累累果實(shí)比喻學(xué)生，形象地表達(dá)了“桃李滿天下”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：小禮卡的設(shè)計(jì)制作成型方法。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察郵票的票面，教師出示未完成的郵票，請(qǐng)問我這張郵票還少了些什么？誰能上來幫我補(bǔ)上？（郵政名稱、出版年月、票值、特種郵票或紀(jì)念郵票的符號(hào)等等?；顒?dòng)二：欣賞與比較。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于郵票的基本知識(shí)?；顒?dòng)三：對(duì)各個(gè)類別的代表作品進(jìn)行介紹、討論、點(diǎn)評(píng)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，開展師生互動(dòng)式教學(xué)，然后在課堂上完成“嘗試教學(xué)過程活動(dòng)一：展示現(xiàn)代美術(shù)作品，包括課文中的圖例，教師補(bǔ)充的圖例，以及同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中收集到的圖例。認(rèn)識(shí)時(shí)代不同美術(shù)美術(shù)作品的面貌所呈現(xiàn)的差異。點(diǎn)評(píng)范圍與準(zhǔn)則，如“要表達(dá)什么？”、“主要構(gòu)圖法則是什么？”、“用什么材料，表現(xiàn)一種什么質(zhì)感？”、“在色彩方面給人什么感覺？”等等。三、學(xué)習(xí)美術(shù)作品的分類，學(xué)習(xí)美術(shù)門類的特征，在工具材料的使用、表現(xiàn)的手法等方面有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生完成“嘗試教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)經(jīng)典作品的概括分析。又名花窗、花墻漏?！?《奉和圣制幸玉真公主山莊因題石壁十韻之作應(yīng)制》)“月幌花虛馥，風(fēng)窗竹暗喧。在中國(guó)的園林建筑中，窗的技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展得很充分，各式花窗，千姿百態(tài)，是優(yōu)雅的審美形象，并且起到組景、對(duì)景、借景的重大作用。六、教學(xué)資料窗戶根據(jù)功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個(gè)窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動(dòng)；側(cè)開窗——一邊固定在窗框上，可像門一樣轉(zhuǎn)動(dòng)推開；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動(dòng)；下開式——在窗框上有活頁固定，可從下面打開；上開式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開啟。也可采用個(gè)人制作完成的形式。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學(xué)生對(duì)窗的造型、材質(zhì)、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫等形式記錄下來，帶到教室進(jìn)行交流，上一節(jié)欣賞課。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述所做的作品，然后就“窗”的風(fēng)格談?wù)劥蛩恪按巴狻迸湟允裁礃拥娘L(fēng)景。完成設(shè)計(jì)后同學(xué)之間、師生之間，相互交流、評(píng)價(jià)，如果打算采用合作完成的形式可在嘗試設(shè)計(jì)的作業(yè)中選取最佳方案，最后根據(jù)所帶的材料，修改設(shè)計(jì)方案，定稿。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的?！魸B透取景構(gòu)圖知識(shí)。借此提醒把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：07課 窗口展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。這一圖片的呈現(xiàn)幫助學(xué)生了解到園林藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和魅力。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。2．我一定要加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。1．我要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。在美術(shù)教育教學(xué)方面，我的功底不是那么好，但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。六、教學(xué)課時(shí)安排：欣賞（2）課時(shí)繪畫（15）課時(shí)工藝（3）課時(shí)七、教學(xué)進(jìn)度表 : 周次 課題 課前準(zhǔn)備 課時(shí)一周 《如意吉祥的民間美術(shù)》圖片、光盤 1 二周 《尋找身邊的民間美術(shù)》 圖片、光盤 1 三周 《泥板植物浮雕》 《泥板動(dòng)物浮雕》 圖書、光盤 1 四周 《神秘的圖騰柱》圖片、光盤 1 五周 《炊具與餐具》第三篇：小學(xué)四年級(jí)嶺南版美術(shù)總結(jié)小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2016——2017學(xué)第二學(xué)期一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教研教改工作總結(jié)如下：在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。表現(xiàn)的培養(yǎng)。要求：在教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的教育因素，有極地、生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政治教育和品德教育四、教學(xué)方法：豐富多樣，靈活有趣。我們美術(shù)課是一門人文學(xué)科，和人文關(guān)系最密切的就是“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域。1． 注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。：能用禮貌用語，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。第二課時(shí)（一）、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示）（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片、展具跟小組放在一起，組合成一個(gè)小超市。③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為“商品”并進(jìn)行裝飾。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？：討論說一說你用什么方法設(shè)計(jì)一個(gè)展具。教學(xué)難點(diǎn)：能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀，實(shí)用的“展具”等立體造型。：①在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。（三）作業(yè)布置：能選擇適合的紙材設(shè)計(jì)裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。④剪裁、粘貼。②選材。能用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。⑤裝飾。③畫圖。：①構(gòu)思。③自主探究設(shè)計(jì)與剪裁方法。讓學(xué)生能用語言說出自己想設(shè)計(jì)怎樣的童裝。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。教學(xué)重點(diǎn)：能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝： 教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計(jì)、裁剪、裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。②在模仿服裝與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，自由體會(huì)剪裁方法。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。①了解本課的作業(yè)要求。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。（五）結(jié)果：：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？：討論說一說對(duì)印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一幅美麗的染紙作品嗎？ ：①折紙方法——對(duì)邊折疊，對(duì)角折疊、平行折、放射折、對(duì)稱折、不規(guī)則折。引導(dǎo)靈活運(yùn)用這點(diǎn)、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。②體會(huì)扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。讓學(xué)生了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。：感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計(jì)的興趣。：①通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。①構(gòu)圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲?。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。③小作者是怎樣運(yùn)用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動(dòng)態(tài)）。①激發(fā)記憶思維。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運(yùn)用、圖畫日記的要素等問題。第16課 我的一天教學(xué)目標(biāo)：：①?gòu)?fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。（三）作業(yè)布置：能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動(dòng)態(tài)。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。讓學(xué)生能用語言說出自己第一次的事。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學(xué)生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我、生活、社會(huì)、自然的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。③在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法。：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？第15課 我的第一次教學(xué)目標(biāo)：：①了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。，能用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。（三）作業(yè)布置：能用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。樹干、長(zhǎng)枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用濃墨，后面用淡墨。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。：喜歡畫樹：激發(fā)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的情感。學(xué)習(xí)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。、體會(huì)寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。教學(xué)重點(diǎn)：能向大師學(xué)習(xí)運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。②在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？ ：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入：：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？第12課 美麗的荷塘教學(xué)目標(biāo)：：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。（三）作業(yè)布置：能運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。、體會(huì)夸張、變形的機(jī)理效果。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？第10課 蔬果的童話教學(xué)目標(biāo)：：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。（三）作業(yè)布置：能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)彩瓶。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀