【正文】 使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。怎么辦呢？只能讓他們多聽，多領會。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇，為達到這個心愿，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在斗爭中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅***，鍛煉成了一名真正的紅***戰(zhàn)士。雖然有學生的39。也可以在學生出現錯誤時使學生印象深刻，便于加強學生的音樂感。然后再分別學唱兩個聲部。小學音樂教學反思15這是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風格的歌曲，歌曲教學最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現，所以在教學時，設計了兩個課時，而且把這兩個難點分開教學，期望達到好的教學效果。以上就是我對整個教學過程中教學內容的一些想法，除了教學內容之外，我覺得我還應該在教學時間分配上再細分化，以便今后更好的教學。教學歌曲時我首先用一段輕松的樂曲進行師生互動，接著用值得我們全國人民驕傲和自豪的北京奧運會、上海世博會來導入新課。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學生通過合作的方式，發(fā)揮自己的特長，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺，學生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)中我還出現一個錯誤，就是指揮學生分組演唱的時候，手勢不正確。導致學生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。一開始，讓兩名同學作問答式的對唱，其余同學任選節(jié)奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開？空中開？”另一邊的同學“XXX”，通過這樣的練習，一讓學生了解了歌詞，二也讓學生掌握了節(jié)奏，學生們表現都不錯，練習了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著又分成了兩組，鍛煉學生的合作能力，效果也不錯。小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結構，幫助他們理解歌曲所表達的情感。首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現優(yōu)美抒情的歌曲。知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。下面我將結合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：一、教材分析：歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。教學效果。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。為幫助學生表達歌詞的意境，我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調式。學生雖然對歌曲理解還可以，但語言積累很少，所以很難表達出自己的想法，就算有了想法也怕說錯不敢舉手發(fā)言。因此，在歌曲情緒的處理上需要再加強，如將情緒與音樂要素（音高、速度）及故事的39。整個導入環(huán)節(jié)我自認為不錯，緊緊地抓住了學生的注意力，為后來的歌曲教學做了很好的鋪墊。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生團結有愛、樂于助人的精神。那么，在以后的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養(yǎng)學生的能力，多設計一些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。通過學生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了孩子們和老師一起進行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上的效果也得到了提高。學生們不是都很喜歡音樂課嗎？希望今后經常讓音樂走進我們的課堂，用音樂來抓住孩子的心。在我的熱情的鼓勵下，很多孩子都躍躍欲試，要給大家唱一遍歌，一時間，教室里充滿了歡樂的歌聲，每一個孩子的熱情都被極大地調動起來，一張張小臉變得通紅，一個個都手舞足蹈，情緒比剛開始的時候激動了很多，思維也活躍起來。小學音樂教學反思6今天我們學習第一篇課文《讓我們蕩起雙槳》，課文是一首大家耳熟能詳的兒童歌曲，描述了少年兒童泛舟北海、欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛***、熱愛祖國的真摯感情。通過課堂教學實踐，我感覺基本在我預想的效果之中，而且，學生之間的三部輪唱演唱得很成功，可以說這一點是出乎我的預