【正文】 請同學們總結一下，音樂在影視中的作用。（教師一邊向?qū)W生介紹劇情一邊出示Powerpoint。后來，瑪拉無意中看到了報紙上的陣亡名單上有洛伊的名字，心里非常悲痛?，斃俏话爬傥柩輪T，洛伊是一位美國軍官。教師伴奏、學生演唱歌曲。１．歌曲的拍號。請大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱?！窘虒W過程】一、發(fā)聲練習內(nèi)容：歌曲《友誼地久天長》合唱聲部?！窘虒W重難點】１．學唱歌曲《友誼地久天長》。，為《一路平安》（欣賞）設計簡案。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學生這方面的知識，進行初步地感受。討論前，教師先給學生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。3．聽錄音唱。第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。2．導入新課。起學過程： 1．組織教學。2．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。為《小螞蟻》（唱歌）設計一個簡案。2．音樂素養(yǎng)目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑒賞能力。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底。（播放歌曲伴奏課件學生演唱）六、結束：師生再見、學生聽音樂有序離開教室。哪！我們應該給爸爸媽媽做點什么？生：……師：好！同學們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時還要關愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災區(qū)捐錢捐物，獻出了同學們應有的那份愛?！驹O計意圖】通過復習四四拍強弱規(guī)律、使學生更為輕松直觀地學習弱起小節(jié)。按節(jié)奏有感情的讀歌詞。學生自主學習3分鐘：學生舉手回答問題：根據(jù)學生回答問題情況教師作補充回答：師：①歌曲的情緒：深情、安詳。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。三、導入新課、創(chuàng)設情景，教師簡要導語：同學們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽?！窘虒W難點】認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏?！窘虒W內(nèi)容】欣賞歌曲《布娃娃》學唱歌曲《可愛的家》：【教學目標】學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對安詳溫馨的家庭生活的向往。通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的39。）四、小結同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。（3）聽后交流。（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。教師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（2）聽行進主題。戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（設計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？播放“紅旗主題”，結合（油畫《開國大典》）。(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))二、分段聆聽《紅旗頌》1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2. 聆聽引子部分。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。教學重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。1教師小結1師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。1剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么？學生發(fā)現(xiàn)開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現(xiàn)的三段式結構。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應的動畫片故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。二、談話式引入教學。教學難點：理解樂曲所要表達的意境。三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。） （設計意圖： 回顧學習過程，贊揚孩子們的出色表現(xiàn)。進行節(jié)奏小練習教師：同學們做的真不錯！ （設計意圖：幫助學生無意識記憶歌曲的旋律，感受音樂的節(jié)拍。教師：同學們說得真好，那接下來請你們誰知道國旗的五顆星星分別代表了什么意思嗎？（設計意圖：加深學生對國旗的了解，培養(yǎng)學生的團結精神。教學難點：歌曲的第四樂句八分音符和連音線 “ ∣ ‖”的掌握。知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，能說出我國的國名、國旗、國徽、首都及國慶節(jié)等有關祖國的小常識。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。五、師總結這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。（可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子）四、加深理解，拓展思維。誰能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱？師：讓我們來唱一唱這一句吧。⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動作來表現(xiàn)出來。再次欣賞歌曲要求：學生小聲哼唱旋律。有節(jié)奏地讀歌詞。（引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩歌）三、學唱歌曲《大海》再次欣賞歌曲《大?！芬? 靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢？（生回答）。（伴隨音樂欣賞大海的39?，F(xiàn)在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。（三）過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學活動，培養(yǎng)學生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。聽音樂，并唱會。跳進，把音唱準，不喊叫）。教學過程一、組織教學二、師生問好三、復習歌曲《包子、剪子、錘》四、學唱《表情歌》導入：請同學分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。這樣的設計，引導學生將聽賞不僅僅停留在表面，而去挖掘它們的內(nèi)涵和聯(lián)系。之后我再用多媒體展示不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》如：二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，歌劇《圖蘭朵》中法文演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。以音樂要素為中心的音樂知識學習演唱歌曲是教學內(nèi)容的第二部分，為了讓學生用細膩的聲音演唱《茉莉花》，我利用幻燈片展示了江南美麗的景色，（小橋、流水、茉莉、花香）配上優(yōu)美動聽的《茉莉花》音樂，再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑，讓學仿佛置身于江南的美麗景色之中，在音樂中學會深吸氣，慢呼氣，跟著鋼琴伴奏輕輕哼唱歌曲旋律，在茉莉芳香中用甜美柔和的聲音學唱歌曲?！眰€人也非常喜歡中國的民歌，因為它們短小精悍，易于傳唱、記憶，具有鮮明的民族特征和地方特色。貫徹新課程標準精神作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美能力。通過學習中華民族音樂，學生將會了解和熱愛祖國的音樂文化，強化愛國主義情懷。本課小結，師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。（多媒體出示兩首茉莉花的39。之后，隨伴奏有感情地渲唱歌曲。b、c、利用電腦展示，認識附點音符及其實值?！白屛襾韺⒛阏?，送給別人家。聞花——創(chuàng)設情境師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（多媒體展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。四、教學難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。二、教學目標：認知：欣賞不同地方、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂中的地位。通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。(5)回顧并練習波音，完整演唱曲譜。(1)教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音?！具^程與方法】運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。熱情的小主人又唱起來了。即興表演唱設計意圖：感——以草原遠景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動感受歌曲韻律特色。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。六、教學過程：活動一導語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動設計意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導學生進入音樂課堂氛圍。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學生的藝術視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學服務的作用了。第三，本來我在教學環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進行一個簡單的雙聲部練習，可由于第一個原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。當然不可避免的，在教學中也出現(xiàn)了不少問題。我把教學的切入點放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。 b、碰到的問題。并用歌聲來表現(xiàn)。男女生接唱。）四、唱杜鵑（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。要求：“咕咕”要唱出歡快之情。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1學生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。三、聽杜鵑：通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的`杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認為？生：孤獨的，自由的，害怕的…聽辨演奏樂器，得出答案：森林是由鋼琴樂器演奏的杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的（二）、欣賞 《頑皮的杜鵑》師：這只杜鵑飛出了叢林。教具課件pci多媒體課件，Piano，學具打擊樂器教學過程一、組織教，師生問好。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜和特殊記號。六、小結所學、律動下課師小結本課師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現(xiàn)——師生：危險！師：所以，我們外出時，一定要注意——師生：安全！師：小朋友們，你們準備好了嗎？生：準備好了！師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！生隨歌曲《雪花》律動走出教室。設計意圖：講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號